6 resultados para Desenvolvimento sustentável - São Paulo (Estado)
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
O presente trabalho investiga a implantao do regime de progressão continuada nas escolas pblicas do estado de São Paulo em 1998, de modo que tem como eixo de pesquisa e reflexes a poltica pblica progressão continuada e seu processo de implantao e implementao. Houve o uso de duas linhas de pesquisa: pesquisa bibliogrfica e pesquisa e anlise do discurso oficial, no somente aquele que implanta o regime citado, mas tambm a gradao das leis e suas caractersticas. O suporte central de pesquisa apoia-se em duas consagradas obras: A estrutura das revolues cientficas e A origem das espcies, de Thomas Kuhn e Charles Darwin, respectivamente. As obras citadas faro jus ao ttulo desse trabalho, a qual utiliza das discusses propostas por Kuhn sobre crise, tendo esta como uma das linhas mestras para analisar os perodos pr e ps implantao do regime combinado ao darwinismo, que aqui se denomina darwinismo pedaggico. Para estabelecer uma conexo entre o objeto central de pesquisa e as obras acima citadas, houve a necessidade de pesquisar e discutir temticas diretamente relacionadas, como um rio e seus afluentes. Os afluentes pesquisados e discutidos foram: pedagogia e cincia, regime de seriao, darwinismo, metfora, polticas pblicas, gradao das leis, identidade, resistncia e desistncia. Os afluentes no ficaram restritos a pesquisa bibliogrfica, houve a necessidade de tambm no discurso oficial realizar esta linha metodolgica. A pesquisa revelou que a partir das contribuies de Kuhn, a implantao do regime de progressão continuada nas escolas pblicas do estado de São Paulo apenas fez com que a educao no estado sasse de uma crise e entrasse em outra. Alm disso, revelou tambm que o darwinismo pedaggico que imperava no regime de seriao, muda de face no regime de progressão continuada, porm continua ativo, agora afetando diretamente os docentes, que resistem ativamente ou em oposio, ou desistem, seja de forma anunciada ou velada.
Resumo:
O estudo visa identificar as iniciativas de Divulgao Cientfica empreendidas pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat), com vistas atualizao e ao aperfeioamento da comunicao institucional, maior interao com interlocutores e fortalecimento da imagem do estado como produtor de CT&I. Foram empreendidas pesquisas bibliogrficas e documentais, reas prioritrias de fomento e difusão cientfica; entrevistas; auditoria de imagem na mdia estadual; diagnstico dos principais produtos de jornalismo cientfico desenvolvidos pela UFMT e Unemat, assim como iniciativas conjuntas (revista Fapemat Cincia e Rede de Divulgao Cientfica). O mtodo investigativo adotado pode ser caracterizado como Pesquisa Participante, concebido em estreita associao com resoluo de problemas, tomada de conscincia ou produo de novos conhecimentos (THIOLLENT, 1996, 1997). Tal estratgia agrega distintas tcnicas de pesquisa social, definidas em funo de cada fase do processo de investigao. A partir da anlise dos contedos cientficos publicados nos jornais estaduais, foi possvel verificar que essas IES pblicas ainda no ocupam lugar relevante em tais veculos, o que pode ser justificado pela inadequao de linguagem ou canais de relacionamento, assim como, pela necessidade de uma poltica de divulgao mais eficiente. O mapeamento dos portais e canais de mdias sociais institucionais evidenciou que a utilizao desses veculos ainda pode ser mais bem dinamizada. Por fim, as concluses apontam que diferenas culturais e institucionais entre as duas IES inviabilizam a adoo de uma Poltica de Comunicao Cientfica integrada, comum entre UFMT e Unemat. O que pode ser considerado, o desenvolvimento de aes para a dinamizao de divulgao dessas instituies, no mbito do Sistema Estadual de CT&I.
Resumo:
No presente estudo sobre o tema: Desenvolvimento e Justia na Missão Integral: Uma anlise crtica da presena da Teologia e Prxis da Missão Integral no Solo Paulistano procura-se analisar a presena do conceito de desenvolvimento e justia da Missão Integral no solo paulistano. Para tal anlise tomou-se como sujeito de pesquisa a Primeira Igreja Batista de São Paulo. Esta dissertao foi desenvolvida no Programa de Ps- Graduao em Cincias da Religio, e pertence linha de pesquisa Religio, Sociedade e Cultura. A metodologia adotada na coleta de dados foi de uma revisão bibliogrfica e pesquisa de campo por meio de um roteiro de entrevista. Os questionamentos que nortearam a pesquisa foram: O que desenvolvimento e Justia na Missão Integral? possvel notar a presena desses conceitos na prxis e na teologia da Primeira Igreja Batista de São Paulo? Aps uma anlise da Missão Integral e da Igreja pesquisada, foi possvel verificar as aproximaes e distanciamentos, assim como hipteses que justificassem esses fatos. No primeiro captulo foi apresentada a Missão Integral, sua histria, teologia e mtodo. No segundo captulo os conceitos de desenvolvimento e justia foram trabalhados. O ltimo captulo apresentou a Primeira Igreja Batista de São Paulo; buscou estabelecer dilogo entre o conceito de Desenvolvimento e Justia da Missão Integral e a teologia e prxis da Primeira Igreja Batista de São Paulo.
Resumo:
Estudo do processo comunicacional e o registro de fragmentos de memria do pequeno agricultor na localidade de Ribeiro Grande, regio do Vale do Paranapanema, Estado de São Paulo. Esta pesquisa tem como objetivos mostrar a realidade do pequeno agricultor; investigar sobre os processos comunicacionais que influenciam na preservao dos valores ou na perda deles, conhecer a opinio dos pequenos agricultores e moradores do municpio de Ribeiro Grande no Estado de São Paulo, sobre sua realidade, sua comunicao, seu modelo de vida e de produo, entender como se produz a comunicao no dia a dia do pequeno agricultor, e se h uma relao de proximidade com o jornal regional, sobre a existncia ou no de um meio de comunicao que trabalhe os sentimentos de pertencimento e os interesses da comunidade. A metodologia deste trabalho incorpora a pesquisa bibliogrfica, pesquisa documental e o estudo do caso de um jornal regional local, alm de entrevistas semiestruturadas com os lavradores. Conclui-se que o pequeno lavrador e seu estilo de vida na regio tratada no possui perscpectiva de futuro, imersos nas circunstancias que se encontram
Resumo:
Este estudo apresenta uma anlise sobre o ensino do empreendedorismo na formao do discente no curso de Bacharelado em Administrao. A pesquisa foi realizada em trs instituies privadas de ensino superior, localizadas no estado de São Paulo, com aplicao de questionrio para alunos de primeiro e ltimo perodos do curso, com levantamento quantitativo de dados. Tambm utilizou informaes fornecidas pelos coordenadores do curso, por meio de pesquisa qualitativa. Em relao pesquisa bibliogrfica foram mencionados estudos sobre o desenvolvimento do ensino do empreendedorismo, os diversos conceitos apresentados pelos estudiosos do assunto, o histrico da universidade brasileira e os caminhos percorridos pelo ensino do empreendedorismo. O referencial terico foi finalizado com uma abordagem sobre a cultura organizacional, que englobou as diferenas entre culturas organizacionais tradicionais e empreendedoras. O estudo foi desenvolvido enfatizando-se a importncia do estmulo na criao de empreendimentos prprios e no desenvolvimento e prtica de atitudes empreendedoras, como modelo de projeo profissional e encarreiramento nas organizaes. Quanto aos resultados, essa dissertao apresentou as variveis que apontam a relao entre o ensino do empreendedorismo e as caractersticas empreendedoras do discente do curso de Administrao, como fatores determinantes para o desenvolvimento empreendedor.
Resumo:
Em nosso trabalho, preocupamo-nos em tratar um dos componentes que consideramos essenciais para ajudar no desenvolvimento do projeto da escola de tempo integral, a saber, a importncia do papel que a prtica de atividades fsicas desempenha no contexto. Para tanto, buscamos conhecer as peculiaridades do projeto Escola de Tempo Integral da Secretaria da Educao do Estado de São Paulo e os benefcios educacionais que ele proporciona, traando posteriormente as benesses que a Educao Fsica pode oferecer e argumentando a este respeito. No contexto do ensino regular tradicional brasileiro, a Educao Fsica desfruta de pouca credibilidade, sendo popularmente considerada uma matria secundria, assim como o profissional por ela responsvel. Acreditamos, com mais razo do que para a escola regular, que a viabilidade da Escola de Tempo Integral dependa sobremaneira da maior participao e apoio da Educao Fsica, haja vista que o aluno passar mais tempo dentro dos estabelecimentos de ensino e seria esperado que o aumento da carga horria levasse a uma queda na produtividade das horas posteriores de estudo. Partindo desse ponto de vista, a educao fsica pode trazer benefcios no tocante tica, cultura, sade e sociabilidade, tidos como secundrios em relao aos estudos de carter mais instrumental, por exemplo, matemtica, portugus e cincias.(AU)
