6 resultados para Açaí Uso terapêutico Teses
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
A paralisia cerebral, doena no progressiva, compromete movimentos e postura. A fisioterapia atual volta-se para um tratamento holstico. Brincar proporciona desenvolvimento neuropsicomotor. O presente estudo tem como objetivos investigar a opinio de fisioterapeutas que atuam em neuropediatria sobre a utilizao do brinquedo em sua prtica clnica e verificar sua possvel utilizao em intervenes junto a crianas com paralisia cerebral. Utiliza-se inicialmente de questionrio de opinio junto a 50 fisioterapeutas das diversas clnicas da Associao de Apoio a Criana com Deficincia, AACD - SP, verificando a utilizao de brinquedos face aos diversos objetivos fisioterapeuticos; a seguir, realiza observao de 60 atendimentos, em fisioterapia aqutica e de solo, de crianas com paralisia cerebral, identificando a utilizao de cada categoria de brinquedo relativo ao objetivo terapêutico. Os dados obtidos no questionrio revelaram em ordem decrescente utilizao de: brinquedos sensrio-motores 57,4%, para ganho de equilbrio (E); 22,2% para coordenao motora (CM); 18,5% para aquisies posturais (AP) e 2% para relaxamento muscular (RM). Em relao aos jogos de faz-de-conta: 37% (E); 39% (AP) e 24% (CM).Para os jogos de regras: 54% (E); 35% (CM); 11% (AP). Com os jogos de montagem: 52% (CM); 24% (E); 24% (AP). Os dados da observao revelaram que os principais objetivos terapêuticos visados com utilizao de brinquedos foram: alongamento, primeiro 10 ; fortalecimento muscular, equilbrio e treino de marcha de 10 a 40 . Quanto modalidade de brinquedo observada houve predomnio do faz de conta no incio e no fim da sesso e das demais categorias no meio, de forma intercalada. Os dados da observao coincidiram com os do questionrio revelando utilizao sistemtica de brinquedos com objetivos fisioterapeuticos.(AU)
Resumo:
A paralisia cerebral, doena no progressiva, compromete movimentos e postura. A fisioterapia atual volta-se para um tratamento holstico. Brincar proporciona desenvolvimento neuropsicomotor. O presente estudo tem como objetivos investigar a opinio de fisioterapeutas que atuam em neuropediatria sobre a utilizao do brinquedo em sua prtica clnica e verificar sua possvel utilizao em intervenes junto a crianas com paralisia cerebral. Utiliza-se inicialmente de questionrio de opinio junto a 50 fisioterapeutas das diversas clnicas da Associao de Apoio a Criana com Deficincia, AACD - SP, verificando a utilizao de brinquedos face aos diversos objetivos fisioterapeuticos; a seguir, realiza observao de 60 atendimentos, em fisioterapia aqutica e de solo, de crianas com paralisia cerebral, identificando a utilizao de cada categoria de brinquedo relativo ao objetivo terapêutico. Os dados obtidos no questionrio revelaram em ordem decrescente utilizao de: brinquedos sensrio-motores 57,4%, para ganho de equilbrio (E); 22,2% para coordenao motora (CM); 18,5% para aquisies posturais (AP) e 2% para relaxamento muscular (RM). Em relao aos jogos de faz-de-conta: 37% (E); 39% (AP) e 24% (CM).Para os jogos de regras: 54% (E); 35% (CM); 11% (AP). Com os jogos de montagem: 52% (CM); 24% (E); 24% (AP). Os dados da observao revelaram que os principais objetivos terapêuticos visados com utilizao de brinquedos foram: alongamento, primeiro 10 ; fortalecimento muscular, equilbrio e treino de marcha de 10 a 40 . Quanto modalidade de brinquedo observada houve predomnio do faz de conta no incio e no fim da sesso e das demais categorias no meio, de forma intercalada. Os dados da observao coincidiram com os do questionrio revelando utilizao sistemtica de brinquedos com objetivos fisioterapeuticos.(AU)
Resumo:
Mapeamento das dissertaes e teses referentes subrea da comunicao popular, alternativa e comunitria (CPAC) desenvolvidas nos Programas de Ps-Graduao em Comunicao stricto sensu no Brasil, de 1972 a 2012. Dentre os objetivos esto localizar as pesquisas; os autores; sua distribuio no tempo e espao; identificar as instituies e orientadores que impulsionam a subrea; definir as abordagens terico-metodolgicas; e apontar autores/conceitos referncia. Por meio de pesquisa exploratria e aplicao de quatro filtros, chegou-se a uma amostra final de 102 pesquisas, 87 dissertaes e 15 teses, submetidas anlise quantitativa, por meio de Anlise de Contedo a partir de partes pr-definidas (Resumo, Palavras chave, Introduo, Sumrio, Consideraes Finais e captulo metodolgico, quando presente), e a uma anlise qualitativa do contedo completo das 15 teses. O mtodo que orienta esta pesquisa o histrico dialtico, na perspectiva da busca de uma anlise de conjunto e atenta s contradies e mudanas que o objeto est implicado; e a pesquisa bibliogrfica que a fundamenta se ancora em autores como Jorge Gonzlez, Cicilia Peruzzo, Regina Festa, Pedro Gilberto Gomes, Gilberto Gimnez e Augusto Trivios e foi realizada com o apoio do software NVivo. Resultados quantitativos indicam: a) predominncia de pesquisas sobre comunicao comunitria (68%) b) predominncia de estudos empricos (79%); c) a variedade de denominaes atribudas s experincias pelos pesquisadores; d) a constante luta das classes populares por democratizao da comunicao e por direitos sociais ao longo dos anos; e) a influncia e importncia dos intelectuais orgnicos nas experincias estudadas, f) problemas metodolgicos; g) UMESP, USP e UFRJ como instituies protagonistas, e, h) Cicilia Peruzzo e Raquel Paiva como as que mais orientam teses e dissertaes sobre a temtica. Quanto anlise qualitativa verificaram-se alguns critrios que permeiam a CPAC: 1) a definio de classes subalternas; 2) a importncia da participao ativa das comunidades nos processos de comunicao; e 3) formas, contedos e objetivos que se complementam e do identidade s experincias
Resumo:
Vivemos um perodo de transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impe desafios. Neste contexto, nas ltimas dcadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realizao de diversas atividades cotidianas, na divulgao de informaes, na comunicao, como forma de expresso e organizao da sociedade. A escola, enquanto instituio social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisio e transformao de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ao, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentao e anlise de experincias realizadas com o uso de Tecnologias da Informao e Conhecimento, o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da viso de professores e alunos, visando a formao integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessrio conhecer e considerar o contexto histrico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informao e do Conhecimento. Ressaltamos a importncia do docente (sua formao) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepo tecnologia, observando funo e espao de atuao desta. Destacamos experincias com a utilizao de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produo de game, revistas cientficas, escrita de histrias, produes artsticas, blogs, vlogs, discusses em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ao e narrativa, em funo do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histrias pessoais e de aprendizagem relacionadas s aes ou s atividades que realiza, fornecendo informaes e indcios relevantes sobre o seu processo de formao ao longo do tempo. A reviso de literatura foi realizada por meio de anlise bibliogrfica e documental em livros, teses, dissertaes, peridicos especficos sobre o assunto, alm de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A anlise foi realizada a partir da abordagem hermenutico-fenomenolgica, que busca descrever e interpretar fenmenos da experincia humana, a fim de investigar a essncia por meio da identificao de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliao da utilizao de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formao, dilogo, interao, intencionalidade, expectativas, esperana e seus desdobramentos.
Resumo:
A paralisia cerebral, doena no progressiva, compromete movimentos e postura. A fisioterapia atual volta-se para um tratamento holstico. Brincar proporciona desenvolvimento neuropsicomotor. O presente estudo tem como objetivos investigar a opinio de fisioterapeutas que atuam em neuropediatria sobre a utilizao do brinquedo em sua prtica clnica e verificar sua possvel utilizao em intervenes junto a crianas com paralisia cerebral. Utiliza-se inicialmente de questionrio de opinio junto a 50 fisioterapeutas das diversas clnicas da Associao de Apoio a Criana com Deficincia, AACD - SP, verificando a utilizao de brinquedos face aos diversos objetivos fisioterapeuticos; a seguir, realiza observao de 60 atendimentos, em fisioterapia aqutica e de solo, de crianas com paralisia cerebral, identificando a utilizao de cada categoria de brinquedo relativo ao objetivo terapêutico. Os dados obtidos no questionrio revelaram em ordem decrescente utilizao de: brinquedos sensrio-motores 57,4%, para ganho de equilbrio (E); 22,2% para coordenao motora (CM); 18,5% para aquisies posturais (AP) e 2% para relaxamento muscular (RM). Em relao aos jogos de faz-de-conta: 37% (E); 39% (AP) e 24% (CM).Para os jogos de regras: 54% (E); 35% (CM); 11% (AP). Com os jogos de montagem: 52% (CM); 24% (E); 24% (AP). Os dados da observao revelaram que os principais objetivos terapêuticos visados com utilizao de brinquedos foram: alongamento, primeiro 10 ; fortalecimento muscular, equilbrio e treino de marcha de 10 a 40 . Quanto modalidade de brinquedo observada houve predomnio do faz de conta no incio e no fim da sesso e das demais categorias no meio, de forma intercalada. Os dados da observao coincidiram com os do questionrio revelando utilizao sistemtica de brinquedos com objetivos fisioterapeuticos.(AU)
Resumo:
Vivemos um perodo de transformaes polticas, econmicas, sociais e culturais que, a todo instante, nos impe desafios. Neste contexto, nas ltimas dcadas, o uso da tecnologia tem sido ampliado na realizao de diversas atividades cotidianas, na divulgao de informaes, na comunicao, como forma de expresso e organizao da sociedade. A escola, enquanto instituio social, precisa reconhecer esta nova realidade, esta diferente possibilidade de aquisio e transformao de saber, para que possa intervir, ressignificar e redirecionar sua ao, a fim de atender as demandas de seu tempo. O objetivo geral desta pesquisa, a partir da apresentao e anlise de experincias realizadas com o uso de Tecnologias da Informao e Conhecimento, o de refletir sobre como inserir estas ferramentas no processo de ensinar e aprender na escola a partir da viso de professores e alunos, visando a formao integral do educando. Deste modo, no desenvolvimento, entendemos como necessrio conhecer e considerar o contexto histrico, bem como as perspectivas relacionadas a escola e seus protagonistas (professores e estudantes) na chamada Sociedade da Informao e do Conhecimento. Ressaltamos a importncia do docente (sua formao) e seu papel de mediador nos processos de aprendizagem, assim como a recepo tecnologia, observando funo e espao de atuao desta. Destacamos experincias com a utilizao de TDIC, realizada por professores e alunos, como a produo de game, revistas cientficas, escrita de histrias, produes artsticas, blogs, vlogs, discusses em grupos presentes em redes sociais. A metodologia utilizada nesta pesquisa qualitativa, na modalidade de pesquisa-ao e narrativa, em funo do envolvimento com o grupo e com as atividades desenvolvidas, nas quais os participantes compartilham com o pesquisador suas histrias pessoais e de aprendizagem relacionadas s aes ou s atividades que realiza, fornecendo informaes e indcios relevantes sobre o seu processo de formao ao longo do tempo. A reviso de literatura foi realizada por meio de anlise bibliogrfica e documental em livros, teses, dissertaes, peridicos especficos sobre o assunto, alm de artigos publicados na Internet. A coleta de dados foi realizada a partir de conversas informais, entrevistas semiestruturadas e filmagem dos relatos. A anlise foi realizada a partir da abordagem hermenutico-fenomenolgica, que busca descrever e interpretar fenmenos da experincia humana, a fim de investigar a essncia por meio da identificao de temas. Os resultados apontam para a necessidade e possibilidade da ampliao da utilizao de TDIC como recurso no processo de ensino e aprendizagem, por meio de formao, dilogo, interao, intencionalidade, expectativas, esperana e seus desdobramentos.
