2 resultados para Tangibilidade de ativos. Classe de ativos. Máquinas
em Universidade Técnica de Lisboa
Resumo:
O objetivo do estudo foi analisar e interpretar o currculo que proporcionado nas escolas secundrias da Regio de Lisboa e de como o currculo operacional est relacionado com as orientaes educacionais (OE) dos professores. Assim, por um lado quisemos saber como as OE se relacionam com os diferentes nveis de currculo e por outro como que a finalidade curricular de promover estilos de vida ativos nos alunos percecionada pelos professores. Este objetivo geral deu origem a cinco objetivos especficos de pesquisa que foram estudados em diferentes etapas da investigao numa abordagem quantitativa/qualitativa com a utilizao de diferentes tcnicas estatsticas. Na etapa extensiva estudou-se as OE de 352 professores de EF de 79 escolas com o ensino secundrio geral atravs do VOI-SF (value orientation inventory short form) validado atravs de uma tcnica transcultural permitindo encontrar valores de referncia das OE para Portugal. Os professores revelaram alta prioridade em Integrao ecolgica e Auto-realizao e baixa prioridade nas restantes OE. O currculo operacional de EF revelou-se essencialmente desportivo e existiram diferenas estatisticamente significativas em relao s variveis independentes estudadas (idade e experincia profissional). Atravs de regresses lineares mltiplas comprovou-se que existe uma relao entre as OE e a oferta curricular. Na etapa intensiva estudou-se 14 professores com perfis representativos das suas OE, examinando-se dez dimenses de anlise representativas da interpretao e operacionalizao do CNEF (anlise de contedo). Constata-se que as OE influenciam a leitura, interpretao e operacionalizao do currculo (e.g., a coeducao no ensino da EF). Dos 14 professores investigados foram selecionados dois professores com perfis de OE opostos para percebermos o comportamento das OE em contexto de sala de aula. Depois das entrevistas, observao e anlise do planeamento constatou-se que os dois professores operacionalizam o conhecimento e o ensino/aprendizagem de forma diferenciada e de acordo com as suas OE.
Resumo:
Com o intuito de contribuir para a qualificao do ensino escolar da Qumica na Repblica de Angola, a presente investigao analisou as caratersticas do Conhecimento Didtico do Contedo e a Qualidade de Ensino dos professores considerados peritos naquela rea disciplinar. A questo de partida que orientou o estudo foi a seguinte: O que que carateriza o Conhecimento Didtico do Contedo dos professores peritos de Qumica e qual a sua relao com a Qualidade de Ensino?. A investigao implementada de tipo quasi-experimental, com um carter descritivo e exploratrio. A amostra foi constituda por grupos de professores e alunos (peritos e no peritos). Os dados recolheram-se por entrevistas aos professores peritos e a observao das suas aulas, por captao de imagens; por questionrios e testes de avaliao aos alunos dos dois grupos. A anlise dos resultados obedeceu a metodologia quantitativa e qualitativa. Os resultados revelam que, os professores peritos renem requisitos caraterizados pelas suas intervenes de pedagogias mais ativas que os tornam mais eficazes. As caratersticas das suas intervenes propiciam melhorias na qualidade de ensino. Contudo, as concluses gerais implicam a necessidade de formao dos professores, de modo a melhorar a qualidade de ensino da Qumica em Angola.
