"Policy externalisation" inherent failure : international financial institutions' conditionality in developing countries

Conditionalities – i.e. ‘exchanging finance for policy reform’ in an asymmetrical relationship between the ‘donor’ and the ‘recipient’ – are central mechanisms of the reform programmes of international financial institutions (IFIs). As they are imposed by outside entities, they can also be viewed as ‘policy externalisation’, which is paradoxically a massive intrusion in the shaping of a country’s domestic policies. The resilience of such devices is remarkable, however. Indeed, in the early 1980s, many developing countries were facing balance of payments difficulties and called upon these international financial institutions for financial relief. In exchange for this relief, they devised economic reforms (fiscal, financial, monetary), which were the conditions for their lending. These reforms were not associated with better economic performance, and this led the IFIs to devise in the 1990s different reforms, which this time targeted the functioning of the government and its ‘governance’, economic problems being explained by governments’ characteristics (e.g., rent-seekers). The paper demonstrates the limitations of the device of conditionality, which is a crucial theoretical and policy issue given its stability across time and countries. These limitations stem from: i) the concept of conditionality per se - the mechanism of exchanging finance for reform; ii) the contents of the prescribed reforms given developing countries economic structure (typically commodity-based export structures) and the weakness of the concept of ‘governance’ in view of these countries’ political economies; and iii) the intrinsic linkages between economic and political conditionalities, whose limitations thus retroact on each other, in particular regarding effectiveness and credibility.

Relatório final de estágio realizado na Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Anselmo de Andrade

O presente relatório constitui-se como uma análise reflexiva do processo de formação do Estágio Pedagógico desenvolvido na Escola Secundária com 2º e 3º ciclos Anselmo de Andrade, em Almada, no ano letivo 2013/2014. O estágio em questão integra o 2º ano do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Faculdade de Motricidade Humana. O relatório teve por base o Guia de Estágio Pedagógico 2013/2014, que define as competências a adquirir em quatro áreas de intervenção: (1) Organização e gestão do ensino e da aprendizagem, (2) Investigação e inovação pedagógica, (3) Participação na escola e (4) Relação com a comunidade. É feita uma contextualização do estágio seguida de uma descrição e reflexão sobre a prática pedagógica de cada área e uma reflexão sobre a contribuição das aprendizagens para o meu futuro profissional, sendo ainda lançadas algumas propostas de atividades que poderiam ter sido desenvolvidas no estágio pedagógico ou no futuro. É também realizada uma reflexão final sobre todo o processo inerente ao estágio, destacando-o como um processo interligado, e, ainda, uma reflexão sobre a importância do Plano Individual de Formação, efetuando um resumo das competências desenvolvidas ao longo do processo de estágio.

A representação da masculinidade na publicidade da imprensa masculina

Dissertação de Mestrado em Comunicação Social