1 resultado para currículo organizado
em Universidade dos Açores - Portugal
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- Instituto Politécnico de Castelo Branco - Portugal (1)
- Instituto Politécnico de Santarém (2)
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- Ministerio de Cultura, Spain (361)
- Portal de Revistas Científicas Complutenses - Espanha (1)
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- Repositório Aberto da Universidade Aberta de Portugal (1)
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- Repositório Científico da Universidade de Évora - Portugal (17)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal (2)
- Repositório Científico do Instituto Politécnico de Santarém - Portugal (2)
- Repositorio de la Universidad de Cuenca (2)
- Repositório digital da Fundação Getúlio Vargas - FGV (10)
- Repositório Digital da UNIVERSIDADE DA MADEIRA - Portugal (18)
- Repositório Institucional da Universidade de Aveiro - Portugal (3)
- Repositório Institucional da Universidade Estadual de São Paulo - UNESP (2)
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- Repositório Institucional da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT) (1)
- Repositorio Institucional de la Universidad de El Salvador (2)
- Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga (1)
- Repositorio Institucional de la Universidad Nacional Agraria (5)
- Repositório Institucional UNESP - Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (73)
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- Universidad de Alicante (3)
- Universidad del Rosario, Colombia (13)
- Universidad Politécnica de Madrid (2)
- Universidade Complutense de Madrid (3)
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- Universidade dos Açores - Portugal (1)
- Universidade Federal do Pará (24)
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- Universidade Metodista de São Paulo (3)
- Universidade Técnica de Lisboa (2)
- Universitat de Girona, Spain (3)
- University of Michigan (2)
Resumo:
Singapura é uma cidade-estado localizada na ponta sul da Península Malaia, no Sudeste Asiático. (...) Nos estudos internacionais que avaliam o desempenho dos alunos em Matemática, Singapura ocupa sistematicamente um lugar de destaque. (...) Neste artigo damos destaque ao Modelo Pentagonal do Currículo de Matemática de Singapura, em vigor em todas as escolas de Singapura. (...) O Modelo Pentagonal do Currículo de Matemática de Singapura destaca os seis pilares que sustentam todo o percurso de aprendizagem do aluno. A Resolução de Problemas ocupa uma posição central neste modelo e está dependente de cinco componentes relacionadas entre si: os conceitos, os procedimentos, os processos, a metacognição e as atitudes. Este modelo coloca o ensino da Matemática num patamar em que as crianças participam ativamente nas suas aprendizagens, indo muito além da aquisição isolada de conceitos, procedimentos e processos. (...)