Percepci??n del profesorado y responsables acad??micos sobre el proceso de implantaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior en diversas titulaciones de educaci??n

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Aprendizajes invisibles en contextos de educaci??n expandida : retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada???

Se analiza la evoluci??n en las universidades espa??olas del proceso de convergencia europeo iniciado en el curso 2010-11: los factores que favorecen u obstaculizan la implementaci??n del cr??dito europeo y el cambio del modelo pedag??gico tradicional hacia uno m??s centrado en el estudiante y su autonom??a. Se recoge la visi??n y valoraci??n de los docentes y responsables acad??micos de las facultades de Magisterio de diferentes comunidades aut??nomas, aplicando un cuestionario online a 37 responsables y 108 docentes sobre c??mo se est?? produciendo este proceso en sus centros. Se observan los factores y dificultades de la puesta en pr??ctica. Los m??s relevantes son la asignaci??n y distribuci??n del cr??dito en las asignaturas/materias, el uso y frecuencia de las metodolog??as, la incorporaci??n del aprendizaje basado en competencias y la dificultad de su evaluaci??n, y en general, las referencias al papel docente y la necesidad de formaci??n.