Innovaci??n metodol??gica basada en el aprendizaje realista : un estudio exploratorio con profesorado universitario

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Escuela 2.0 y modelo 1:1 : implicaciones en las pr??cticas del profesorado con TIC???

Se analizan los factores del aprendizaje realista que contribuyen a cambiar la metodolog??a de 23 docentes de did??ctica de las matem??ticas de tres universidades chilenas que participan en un programa de formaci??n en estrategias metodol??gicas innovadoras. Los datos se obtienen a trav??s de diarios reflexivos y un cuestionario. El m??todo de comparaci??n constante ha permitido determinar cinco meta-categor??as del aprendizaje realista que favorecen la innovaci??n metodol??gica: la concienciaci??n sobre el m??todo de ense??anza; la reflexi??n sistem??tica sobre el propio m??todo de ense??anza; la construcci??n conjunta de conocimientos; el contraste entre pr??cticas docentes en el aula universitaria; y la reconstrucci??n de conocimientos. Se concluye que estos factores tienen implicaciones en la transformaci??n de la pr??ctica docente del profesorado de did??ctica de las matem??ticas, y que dichos resultados son extrapolables a otras disciplinas.