Las competencias investigadoras del profesor universitario : la percepci??n del propio protagonista, de los alumnos y de los expertos

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Escuela 2.0 y modelo 1:1 : implicaciones en las pr??cticas del profesorado con TIC???

La transformaci??n vivida en las universidades con la implantaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES) modifica el contexto y las funciones del profesor universitario y supone la necesidad de adquirir y/o desarrollar nuevas competencias. Se trata de delimitar el perfil competencial mediante una investigaci??n que combina metodolog??as cuantitativas y cualitativas, diferentes t??cnicas (cuestionarios, entrevistas y grupos de discusi??n) y fuentes de informaci??n (profesorado, expertos y alumnos). Se establecen 4 competencias investigadoras: dise??ar, desarrollar y evaluar proyectos de investigaci??n; organizar y gestionar eventos cient??ficos; elaborar material cient??fico; comunicar y difundir avances cient??ficos. Se concreta cu??les son las ??reas prioritarias de formaci??n del profesorado universitario en la funci??n investigadora: elaboraci??n y asesoramiento de investigaciones, aspectos burocr??ticos y procesos administrativos, elaboraci??n de programas de difusi??n de producciones cient??ficas, los aspectos relacionados con las relaciones personales, direcci??n y gesti??n de personas y grupos y, por ??ltimo, creaci??n de sinergias y relaciones con otras instituciones, grupos, etc.