Organizaci??n de los m??todos de ense??anza en funci??n de las finalidades educativas : el alineamiento curricular en Educaci??n Superior

Resumen basado en el de la publicaci??n

Monogr??fico con el t??tulo: ???Formaci??n del profesorado en competencias???

La capacidad de dise??ar, y poner en pr??ctica, materias que sirvan al desarrollo estructurado de competencias debe asentarse sobre el principio del alineamiento curricular, que se define por la relaci??n de coherencia que ha de existir entre los diferentes elementos del curr??culo. Dentro de este concepto, dos elementos deben estar coherentemente vinculados: las finalidades educativas y los m??todos de ense??anza. No se ha establecido un modelo que los relacione de claramente y sirva a los prop??sitos de la formaci??n del profesorado en Educaci??n Superior y al dise??o y ejecuci??n de gu??as acad??micas. Se busca avanzar en el establecimiento de esa relaci??n partiendo de un listado de finalidades educativas y de m??todos de ense??anza, y a trav??s de un panel de expertos y la elaboraci??n de estad??sticas descriptivas. Se extraen los m??todos de ense??anza que seg??n el panel de expertos son m??s eficaces en el desarrollo de las diferentes finalidades educativas, orden??ndolos seg??n criterios de eficiencia y amplitud.