Necesidades de formaci??n del profesor universitario en competencias relacionadas con la acci??n tutorial

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se trata de determinar el grado de capacitaci??n del profesorado frente a las competencias b??sicas para el desempe??o de la acci??n tutorial en la universidad dentro del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Se pretende valorar cu??les son los puntos fuertes y los deficitarios para la elaboraci??n de futuros programas de formaci??n del profesorado. Se selecciona, de forma aleatoria, una muestra de 279 profesores de tres universidades andaluzas de las diversas ??reas de conocimiento. Se env??a el cuestionario a cada sujeto seleccionado mediante su correo institucional. Los resultados permiten aclarar cu??les son las competencias que m??s poseen los docentes y qu?? aspectos son susceptibles de mejora. Se encuentran peque??as diferencias en el nivel de formaci??n en funci??n del sexo, edad o universidad siendo el profesorado de ciencias de la educaci??n y de la salud el m??s capacitado. Se plantea la necesidad de incrementar planes y programas dirigidos a la formaci??n del profesorado con respecto a la funci??n tutorial.