Efecto diferencial del estilo educativo materno y paterno sobre el autoconcepto f??sico del adolescente

Resumen basado en el de la publicaci??n

Se establece la relaci??n del estilo educativo percibido por los adolescentes, en madres y padres, con cada una de las dimensiones del autoconcepto f??sico (resistencia f??sica, autoestima general, coordinaci??n, autoconcepto f??sico general...). Se realiza un estudio sobre 600 estudiantes de entre 12 y 18 a??os empleando el ??Parental Bonding Instrument?? de Parker, Tupling y Brown (1979), y la versi??n reducida del ??Physical Self Description Questionnaire?? de Marsh, Martin y Jackson (2010). Se concluye que los adolescentes que perciben en sus progenitores un estilo permisivo obtienen mejores resultados de autoconcepto f??sico que aquellos que les atribuyen un estilo democr??tico. La posible influencia negativa asociada a un estilo negligente y democr??tico, sobre el autoconcepto f??sico, es m??s acusada en madres que en padres. Se discuten las implicaciones que la falta de afecto y el exceso de control pueden tener en la formaci??n de un adecuado autoconcepto f??sico durante la adolescencia.