Towards a european supranational policy of education based on the European Dimension of Education

Resumen tomado de la publicaci??n.

El art??culo forma parte de un monogr??fico titulado: educaci??n supranacional.

En la regi??n europea coexisten dos organizaciones pol??ticas supranacionales, la Uni??n Europea (UE, 28) y el Consejo de Europa (COE, 47), que han desarrollado una peculiar pol??tica de cooperaci??n en materia de educaci??n desde sus or??genes, a mediados del siglo XX. M??s de 60 a??os despu??s, al ala luz de varias investigaciones hist??rico-comparadas realizadas ad hoc, ambas pueden considerarse como actores principales de una novedosa forma de entender los fundamentos de la pol??tica educativa, m??s all?? de las fronteras nacionales. La concreci??n de sus pol??ticas, a la luz de sus desarrollos hist??rico-pol??ticos particulares, y de las analog??as existentes entre ellas, permiten situarlas en una perspectiva comparada, caracterizarlas como unidades de comparaci??n y analizarlas mediante el concepto pol??tico-pedag??gico de Dimensi??n Europea de la Educaci??n, desarrollado por ambas, como tertium comparationis. La existencia de ambas pol??ticas, los numerosos cauces de relaci??n, sus divergencias complementarias y sus notables convergencias permitir??an entenderla como una sola pol??tica educativa supranacional europea, es decir, como un novedoso ??mbito pol??tico de an??lisis, cuyo elemento nuclear se sit??a en la Dimensi??n Europea de la Educaci??n, como principal paradigma pol??tico-pedag??gico. Sin embargo, las caracter??sticas e idiosincrasia propias del concepto, el an??lisis de los documentos dedicados y la secuencia hist??rica de los mismos, nos permite entender a la Dimensi??n Europea de la Educaci??n, seg??n la definici??n de Rosell??, como una corriente educativa propia de la pol??tica supranacional europea, que se origina en un periodo concreto, se desarrolla y consolida en el marco de sus pol??ticas, y acaba por desaparecer, justo despu??s del A??o Europeo de la Ciudadan??a a trav??s de la Educaci??n (2005). En conclusi??n, se pretende discutir sobre la importancia, reivindicar el sentido y clarificar el concepto de Dimensi??n Europea de la Educaci??n, como elemento sustantivo de las pol??ticas educativas europeas, capaz de regenerar el europe??smo, la identidad y la ciudadan??a europea, desde la dimensi??n educativa.