La efectividad de las tutor??as grupales en la ense??anza universitaria : una experiencia en el grado de econom??a

Resumen basado en el de la publicaci??n

Las tutor??as grupales constituyen una de las nuevas herramientas de la ense??anza universitaria, dirigidas a fomentar el nuevo modelo de ???aprendizaje activo??? caracter??stico del Espacio Europeo de Educaci??n Superior (EEES). Se espera que las tutor??as grupales fomenten el rendimiento acad??mico y faciliten a los estudiantes el desarrollo de competencias clave para su futuro profesional. Se lleva a cabo un experimento comparando dos grupos de alumnos: uno perteneciente a grado, al que se aplica una estrategia educativa integrada en el EEES y basada en el uso de tutor??as grupales, y otro grupo de licenciatura, sometido al sistema de ense??anza tradicional. La coexistencia durante el curso 2012-2013 de una misma asignatura impartida bajo ambos sistemas ha posibilitado el desarrollo controlado de dicho experimento. Sin embargo, los resultados obtenidos no validan emp??ricamente la eficacia de las tutor??as grupales respecto al modelo tradicional, al menos en relaci??n con las competencias analizadas. Los alumnos de licenciatura (no sometidos a tutor??as grupales) obtuvieron resultados significativamente superiores a los de grado. No se contemplan otras posibles ventajas de las tutor??as grupales para desarrollar competencias adicionales, como la capacidad para el trabajo en grupo.