La práctica de evaluación como contexto para aprender a ser un aprendiz competente.
| Data(s) |
07/06/2013
07/06/2013
2012
14/05/2012
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| Resumo |
Monográfico con el título: 'La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado: posicionamientos teóricos'. Resumen basado en el de la publicación La práctica de la evaluación constituye un contexto de actividad especialmente poderoso para facilitar la adquisición de la competencia de aprender a aprender. En primer lugar, se caracteriza dicha competencia desde una perspectiva socio-constructivista y situada. En segundo lugar, se analizan los principales elementos clave del proceso de aprender a aprender. A continuación, se presenta un modelo de evaluación multidimensional y se proponen criterios para diseñar una evaluación que potencie la adquisición y el uso de la competencia. Se finaliza planteando algunos principios guía para profundizar en la enseñanza de la competencia. |
| Identificador |
p. 58-59 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART4.pdf http://hdl.handle.net/11162/94558 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2012, v. 16, n. 1 ; p. 49-59 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #evaluación #estrategia de aprendizaje #destreza #cognición #capacidad cognitiva |
| Tipo |
Artículo de revista |
