Competencias del estudiante autorregulado y los estilos de aprendizaje.
| Data(s) |
22/05/2013
22/05/2013
2011
23/01/2012
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|---|---|
| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación Se defiende que las estrategias de autorregulación que utilizan los estudiantes pueden influir de forma adecuada sobre su rendimiento académico. El estudiante autorregulado es el que de forma intencional y proactiva define y decide su camino para aprender a aprender. Las características principales que le definen son la automotivación y la autoplanificación. Partiendo de esa base, se plantean una serie de interrogantes: ¿A qué estilo de aprendizaje recuerdan estas características?; ¿Todos los estudiantes podrían adquirir las competencias que describen el aprendizaje autorregulado?; ¿Qué estrategias docentes, familiares y laborales habría que diseñar e implementar para lograr que los estudiantes aprendieran a autorregular su aprendizaje y su forma de vida?; ¿Qué estilo de enseñanza es el más adecuado para formar a estudiantes autorregulados?. |
| Identificador |
p. 147-148 1988-8996 http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/articulos/lsr_8_articulo_8.pdf http://hdl.handle.net/11162/91945 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista de estilos de aprendizaje. Madrid, 2011, v. 8, n. 8, octubre ; p. 136-148 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #estilo cognitivo #autoaprendizaje #autonomía #estilo de enseñanza #destreza |
| Tipo |
Artículo de revista |
