Análisis de las metodologías activas en el grado de maestro en educación infantil : la perspectiva del alumnado.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2011
19/05/2011
|
|---|---|
| Resumo |
Monográfico con el título: 'Nuevos desafíos en la formación del profesorado'. Resumen basado en el de la publicación Se delibera sobre las funciones emergentes del profesorado, que ha pasado de ser un informante clave, a convertirse en un mediador y facilitador del aprendizaje. Se ofrecen datos extraídos de alumnos pertenecientes al primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Murcia, por haber sido ésta una de las titulaciones pioneras en la adaptación de los títulos al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se analiza la utilización de las metodologías activas en el ámbito de la educación superior, ofreciendo la valoración de los estudiantes universitarios sobre el uso que, de tales metodologías, se hace durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| Identificador |
p. 216-217 1575-0965 http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1301588697.pdf http://hdl.handle.net/11162/81396 VA-369-1999 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado. Zaragoza, 2011, v. 36 (14), n. 1, abril ; p. 207-217 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #rol del profesor #destreza #método activo #proceso de aprendizaje |
| Tipo |
Artículo de revista |
