Caracterización de los desajustes asociados a la reforma de planes de estudio universitario en España : el caso de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de Granada.
| Data(s) |
17/05/2013
17/05/2013
2006
16/02/2011
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| Resumo |
Resumen basado en el de la publicación La reforma de la educación superior implementada en España durante la primera década del siglo XXI a través de la implantación de nuevos planes de estudio ha generado, amen de unos beneficios incuestionables, un conjunto de desajustes de naturaleza singular. Se presenta un estudio empírico que muestra, mediante el poder clasificatorio del Escalamiento Multidimensional (EMD), la presencia de disfunciones de carácter, fundamentalmente, estructural de mayor gravedad que los desajustes relacionados con la dimensión educativa. Este hallazgo refuerza la hipótesis de que la reforma de las enseñanzas universitarias en España ha consistido, en esencia, en la reformulación estructural de las titulaciones (horarios, gestiones administrativas, creación de nuevas asignaturas a partir de la fragmentación de otras.) y escasamente en la implantación de nuevos currícula. |
| Identificador |
p. 12-13 1989-6395 http://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL3.pdf http://hdl.handle.net/11162/81032 EC |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. Granada, 2006, v. 10, n. 2 ; 13 p. |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #reforma educativa #convergencia de sistemas educativos #Europa #España #programa de estudios #enseñanza superior |
| Tipo |
Artículo de revista |
