Estilos de enseñanza y aprendizaje en el EEES : un enfoque cualitativo.


Autoria(s): Pulido Martos, Manuel; Torre Cruz, Manuel Jesús de la; Luque Ramos, Pedro Jesús; Palomo Monereo, Antonio
Data(s)

17/05/2013

17/05/2013

2009

22/09/2010

Resumo

Resumen basado en el de la publicación

Mucha de la documentación escrita en la que ha resultado la planificación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incluye entre otros términos el aprendizaje significativo, las competencias o el aprender a aprender. Se trata de profundizar en el estudio de los estilos de aprendizaje y en el diseño de la formación a través de los estilos de enseñanza en el marco del EEES. Se emplea una metodología cualitativa basada en el análisis del discurso presente en las valoraciones que los alumnos hacen de una experiencia de profundización en el marco de la planificación del EEES. Se identifican las características del estilo de enseñanza utilizado encontrando dos estilos predominantes: el pragmático y el activo. La necesaria consideración de todos los estilos de aprendizaje en las estrategias de enseñanza lleva a un replanteamiento de algunas de las directrices de concreción del EEES.

Identificador

p. 137-139

1988-8996

http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_4/Artigos/lsr_4_octubre_2009.pdf

http://hdl.handle.net/11162/79807

EC

Idioma(s)

spa

Relação

Revista de estilos de aprendizaje. Madrid, 2009, v. 1, n. 4, octubre ; p. 127-139

Direitos

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Palavras-Chave #estilo cognitivo #estilo de enseñanza #estrategia de aprendizaje #enseñanza superior #Europa
Tipo

Artículo de revista