Operaciones básicas en alumnos con Síndrome de Down.

Resumen basado en el de la publicación

Se presenta un estudio sobre las operaciones de suma y resta realizado con alumnos con síndrome de Down. Para ello se describen las entrevistas realizadas a un grupo de estudiantes con esta discapacidad mientras se encontraban resolviendo problemas aditivos simples y operaciones de suma y resta. El objetivo de ello es analizar su conocimiento sobre los significados de estas operaciones, las estrategias y los procedimientos que aplican, así como la relación entre las dificultades que manifiestan y sus características cognitivas. Los resultados muestran que los estudiantes con síndrome de Down usan los mismos niveles de estrategias que los alumnos sin discapacidad, aunque sólo uno de los estudiantes es capaz de llegar al nivel más abstracto. El uso de los dedos o representaciones concretas (bolas) es la estrategia básica en la realización de las operaciones.