El aprendizaje cooperativo : diseño de una unidad didáctica y observaciones sobre su aplicación práctica en un grupo de estudiantes griegos.

Memoria de máster (Universidad Antonio de Nebrija, 2006). Incluye anexos. Resumen basado en el de la publicación

Se presenta una investigación cualitativa llevada a cabo con un grupo de estudiantes griegos en la que el objetivo principal es comprobar tanto la efectividad del Aprendizaje cooperativo como la valoración de este grupo concreto sobre este tipo de metodología. En los dos primeros capítulos se presentan los fundamentos teóricos del Aprendizaje cooperativo a través de un recorrido histórico, desde sus orígenes hasta el estado actual de la cuestión, así como las características de este tipo de metodología y los elementos clave para lograr la cooperación. El tercer capítulo se dedica a la dimensión afectiva y a las creencias de aprendizaje del alumno, aspectos que igualmente afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje y que se toma en cuenta a la hora de analizar los resultados. Tras un análisis riguroso de los datos extraídos del Análisis del entorno llevado a cabo por el Instituto Cervantes de Atenas y de los resultados de los cuestionarios que se pasaron al inicio del curso, se parte de la base de que el grupo de estudiantes en cuestión se caracteriza por un tipo de aprendizaje tradicional y estructuralista. El eje de la investigación es una actividad para una unidad didáctica diseñada según los principios del Aprendizaje cooperativo y que se prueba con el grupo en cuestión. En torno a esta actividad se utilizan una serie de instrumentos de recogida de datos presentados en el capítulo dedicado a la metodología de investigación. El análisis e interpretación de los datos recogidos permite afirmar que la actividad en cuestión afianza el deseo por parte de los alumnos de participar de forma activa, cooperar y ayudarse mutuamente, lo que a su vez les sirve de motivación intrínseca. Destaca especialmente el ambiente relajado y distendido que junto al carácter lúdico de la actividad da seguridad y anima a todos los alumnos a hablar y colaborar sin miedo o vergüenza. Finalmente, cabe señalar lo motivador que resulta para todos el mismo proceso de aprendizaje, gracias a la dinámica de grupos que se consigue a través del Aprendizaje cooperativo.