La enseñanza de la entonación en el aula de ELE, paso a paso.

Memoria de máster (Universidad de Barcelona, 2008)

Se presenta una propuesta didáctica para la práctica del elemento prosódico en el aula de ELE que busca desarrollar la capacidad del alumno para la observación y producción del componente prosódico, ya que éste desempeña un papel fundamental en el discurso conversacional. La razón que hace que la fonología suprasegmental necesite, de forma urgente, un espacio en el aula de ELE, reside en que su desconocimiento limita la capacidad comunicativa del extranjero. Se propone la superaración de la visión estrictamente lingüística de la comunicación oral porque ésta es multisistémica. Se pretende contribuir a paliar la escasez de estudios para la aplicación didáctica de ELE presentando el funcionamiento de un bloque didáctico destinado a la enseñanza de la prosodia a extranjeros de niveles avanzados. Hay que tener presente que el estudiante adulto presenta más dificultades en el aprendizaje que un niño. Por ello en la enseñanza de la entonación a adultos se deberá establecer una adecuada estructuración de las actividades en función del objetivo. Será necesario seleccionar adecuadamente los materiales para conseguir la motivación necesaria del alumnado y, paulatinamente, el desarrollo de la calidad prosódica de sus intervenciones.