La formación inicial del profesorado de Educación Primaria para enseñar Ciencias Sociales : futuro presente.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2008
09/07/2012
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| Resumo |
La formación en la universidad responde a diferentes tradiciones sobre su función social en la comunidad: cultura, progreso y ciencia. Estas diversas concepciones conviven también en la formación del profesorado de Educación Primaria, generando tensiones difíciles de resolver. La didáctica de las ciencias sociales ha sufrido y sufre estas contradicciones, y debate en cada caso su naturaleza científica relacionada con el proceso de enseñanza y aprendizaje de lo social. Las conclusiones de esta situación podrían ser que la didáctica de las ciencias sociales debe centrar su actividad de formación del profesorado en tres campos: a) la construcción del conocimiento en la formación; b) la formación desde la complejidad y la transdisciplinariedad; c) las relaciones entre la investigación y la formación. |
| Identificador |
p. 96-99 978-84-691-0631-0 http://hdl.handle.net/11162/44523 Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. 19. Jaén, 2008 NA ESP H-1404-1 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Didáctica de las Ciencias Sociales, Currículo Escolar y Formación del Profesorado. Jaén, 2008 ; p. 79-99 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formación de profesores #enseñanza primaria #ciencias sociales #destreza #didáctica #universidad #educación cívica |
| Tipo |
Actas y ponencias |
