Autoeficiencia, recursos escolares de afrontamiento y agotamiento docente en profesores de secundaria.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se investiga la relación entre autosuficiencia, recursos escolares de afrontamiento y agotamiento docente en una muestra de 247 profesores españoles de secundaria distribuidos entre 21 centros educativos. Se examina si la percepción que tienen los profesores de su propia autoeficacia docente y de la percepción de los recursos de apoyo disponibles en el centro educativo donde ejercen la docencia, actúan como factores moderadores (reductores) del agotamiento docente del profesor de secundaria. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto que se autoperciben con alta eficacia para la instrucción y la gestión en el aula y además cuentan con muchos apoyos en el centro, tanto personales como materiales, experimentan menos ansiedad, están más motivados, más satisfechos con su profesión y se implican más en su trabajo y viceversa. |
| Identificador |
p. 482-483 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/35234 MD R-38 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2005, n. 28 (4) ; p. 472-483 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #profesor #satisfacción profesional #autoestima #satisfacción profesional #calidad de la educación #medios de enseñanza #resultado de investigación |
| Tipo |
Artículo de revista |
