Sobre las actitudes y creencias CTS del profesorado de primaria, secundaria y universidad.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la revista Compara las actitudes y creencias CTS (Ciencias, Tecnología y Sociedad) del profesorado en ejercicio de enseñanza primaria, secundaria y universidad, evaluadas con una selección de 35 cuestiones del Cuestionario de Opiniones sobre, CTS (COCTS) y utilizando, procedimientos recientemente mejorados. Se encuentran algunas diferencias, estadísticamente significativas siempre favorables a los profesores de secundaria respecto a los de primaria y universidad, pero no entre los profesores de estos dos niveles. Dadas las insuficiencias encontradas en el profesorado de los tres niveles, se aboga por la urgente inclusión explícita de los temas CTS en la formación inicial y permanente del profesorado, para que éste pueda estar en condiciones de contribuir más adecuadamente a mejorar e innovar la enseñanza de las ciencias con el fin de ayudara todas las personas a conseguir una alfabetización científica y tecnológica más ajustada a sus necesidades. |
| Identificador |
p. 23-26 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa. Madrid, 2002, n. 30, enero-junio ; p. 5-26 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formación inicial #formación de profesores #profesor #actitud #creencia #teoría de la ciencia #tecnología #sociedad #resultado de investigación #datos estadísticos |
| Tipo |
Artículo de revista |
