Experiencia con el lenguaje impreso e indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disl??xicos

Resumen tomado de la publicaci??n. Resumen tambi??n en ingl??s

Esta investigaci??n ha sido dise??ada para analizar la experiencia con el lenguaje impreso y algunos indicadores socioculturales asociados a los diferentes subtipos disl??xicos. Para ello utilizamos un dise??o de nivel lector donde seleccionamos cuatro grupos de familias en funci??n del perfil lector mostrado por sus hijos: un grupo formado por los padres (15 padres y 16 madres) cuyos hijos presentaban un perfil de dislexia de superficie (DSP); un grupo de padres (6 padres y 6 madres) cuyos hijos presentaban un perfil de dislexia fonol??gica (DFP); un grupo de padres (38 padres y 41 madres) cuyos hijos estaban igualados en edad cronol??gica a los grupos con dificultades de aprendizaje (ECP); y, por ??ltimo, un cuarto grupo formado por padres (33 padres y 35 madres) cuyos hijos estaban igualados en nivel lector a los ni??os que presentaban dificultades de aprendizaje (NLP). Ambos subtipos disl??xicos presentaban d??ficit en conciencia fonol??gica, pero los ni??os con dislexia de superficie presentaban adem??s un d??ficit en el desarrollo de habilidades ortogr??ficas evaluadas a trav??s de comprensi??n de hom??fonos. Este d??ficit estaba relacionado con una menor experiencia con el lenguaje impreso en el hogar familiar.