Actitudes, h??bitos de estudio y rendimiento en Matem??ticas : diferencias por g??nero

Resumen tomado de la publicaci??n

Utilizaci??n de los datos del ??rea de Matem??ticas de la muestra espa??ola que particip?? en la segunda Evaluaci??n Internacional del Progreso Educativo realizada por el Educational Testing Service. Bajo la l??gica de identificar variables relacionadas con un rendimiento alto, nuestros objetivos son: 1) Estudiar las diferencias de las actitudes hacia las Matem??ticas, sus h??bitos de estudio y su rendimiento en los ni??os y ni??as de 13 a??os; 2) Analizar la influencia de las actitudes y los h??bitos de estudio sobre el rendimiento, examinando las relaciones encontradas tanto en ni??os como en ni??as; 3) Proponer un modelo te??ico mediante ecuaciones estructurales que explique las relaciones entre las variables propuestas. Los resultados indican que: a) existen algunas diferencias significativas entre ni??os y ni??as; b) no es posible rechazar el modelo que relaciona los h??bitos de estudio y las actitudes sobre el rendimiento en Matem??ticas; y c) dicho modelo tiende a mantenerse estable por g??nero.