Osaamisen johtaminen esimiestyössä

Pro gradu -tutkielman tavoitteena oli kehittää osaamisen johtamisen esimiestyötä kohdeyrityksessä. Tarkoituksena oli selvittää, minkälaisia tehtäviä esimiehillä on osaamisen johtamisessa sekä minkälaisia työvälineitä osaamisen johtamisessa voidaan hyödyntää. Tutkimusaineisto kerättiin kvalitatiivisten teemahaastatteluiden avulla. Haastattelujen osia liitettiin tutkielman empiiriseen osaan. Tutkimuksen perusteella saatiin selkeä kuva osaamisen johtamisen esimiestyöstä kohdeyrityksessä. Osaamisen johtaminen oli yrityksessä melko uusi asia, jonka vuoksi yhtenäistä ja systemaattista käytäntöä ei ollut muodostunut. Kohdeyrityksessä osaamisen johtaminen edusti osaamisen johtamisen ensimmäistä sukupolvea, joka perustuu yksilöiden osaamisten hallintaan. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että osaamisen johtamisen kehittämiseksi esimiesten tuli lisätä vuorovaikutusta alaisen kanssa ja parantaa omia vuorovaikutustaitojaan, lisätä tietämystä omista esimiestyöhön liittyvistä rooleistaan, seurata alaisen osaamista, tukea alaisen osaamisen kehittämistä sekä rakentaa yrityksen ilmapiiriä oppimista tukevaksi.

The main objective of this Master's Thesis was to develop competence management in a case organisation from a superior point of view. The aim of the research was to study the tasks of superiors in competence management and the tools that can be utilized. The empirical material was collected through qualitative interviews. Applicable results of these interviews were attached to the thesis. The research gave a clear view of the competence management from a superior point of view in the case organisation. Competence management had only recently been implemented in the case organisation, and therefore a coherent and systematic practice had not yet taken form. In the case organisation competence management represented competence management of first generation which is based on management of individual competencies. The research showed that to develop practice of competence management superior should enhance interaction with subordinates, improve his communication skills, increase knowledge about his roles related to leadership, observe competence of subordinates, support competence development of subordinates and create a climate that supports learning.