Relação entre pares em brincadeira livre no exterior

Relatório da Prática Profissional Supervisionada

O presente trabalho resulta da Prática Profissional Supervisionada realizada em contextos de creche e de jardim-de-infância, durante um período de seis e de 12 semana, respetivamente. A intervenção em creche decorreu do dia 5 de janeiro a 13 de fevereiro de 2015, e a de jardim-de-infância iniciou-se no dia 19 de fevereiro e terminou a 29 de maio de 2015. Este relatório tem como objetivo caracterizar, de forma reflexiva e crítica, a intervenção desenvolvida nos dois contextos, evidenciando o trabalho desenvolvido ao longo deste período. No decorrer da prática profissional supervisionada na valência de pré-escolar e após algumas observações, as relações e interações que as crianças estabeleciam com os seus pares suscitou interesse. Este interesse foi aumentando, culminando na problemática Relação entre pares em brincadeira livre no exterior, que é desenvolvida ao longo do relatório. Por sua vez, este estudo exploratório tem o propósito de observar e analisar os tipos de relações estabelecidas e verificar como são instituídas. As relações sociais estabelecidas entre um grupo de pares são essenciais para a inserção da criança num novo meio social, como os estabelecimentos de ensino, e para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social.

ABSTRACT The present works aims to present my Supervised Professional Practice held in nurseries and kindergartens in a six week period, starting in nursery on the 5th of January until the 13th of February, and in Kindergarten in a twelve weeks period, since the 19th of February until 29th of May. This work aims to describe and to reflect about my early childhood practice in nursery and kindergarten. After some observations in preschool, I gained interest in studying relations and interactions between children. This explorative study aims to describe and analyze peers relationships in children at kindergarten “Relations between children in outdoor free play – developed throughout this report”. Social relationships established within a group of children are essential to the child’s integration in a new social environment such as nurseries, kindergartens and other educational establishments. Also those relationships contribute for children cognitive, emotional and social development.