¿Cómo se podría enseñar la factorización de polinomios integrando calculadoras simbólicas y lápiz y papel?
Contribuinte(s) |
Obando, Gilberto |
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Data(s) |
01/10/2012
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Resumo |
En las prácticas de enseñanza es común factorizar polinomios usando un conjunto de reglas para manipular expresiones algebraicas con lápiz/ papel. Esto lleva a encasillar a la factorización a una sola representación matemática, la algebraica, y a un proceso matemático, la formulación, comparación y ejercitación de procedimientos. Por lo que el tiempo de trabajo requerido por un estudiante para expresar un polinomio en su forma factorizada con lápiz/papel no sea corto. Lo anterior puede incidir en las escasas conexiones que se dan entre la factorización y otros conceptos. Sin embargo, la integración de calculadoras simbólicas podría dar paso a mirar cómo lograr otras situaciones de enseñanza que fortalezcan las conexiones de la factorización con otros conceptos, como los ceros de un polinomio. |
Formato |
application/pdf |
Identificador |
Mejía, María Fernanda (2012). ¿Cómo se podría enseñar la factorización de polinomios integrando calculadoras simbólicas y lápiz y papel? En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1171-1177). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín. |
Publicador |
Sello Editorial Universidad de Medellín |
Relação |
http://asocolme.org http://funes.uniandes.edu.co/2335/ |
Palavras-Chave | #Planificación del profesor #Calculadoras #Polinomios |
Tipo |
Contribución a Actas de Congreso PeerReviewed |