CARACTER��STICAS PSICOSSOCIAIS E DE PERSONALIDADE DE ADOLESCENTES INFRATORES EM CUMPRIMENTO DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA

Para atingir os objetivos propostos, ou seja, levantar e descrever indicadores socioculturais de uma amostra de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa, e descrever caracter��sticas psicol��gicas e de personalidade dos adolescentes infratores, num estudo que pesquisou adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa. O trabalho foi realizado em duas as etapas: na primeira, os 47 adolescentes participaram de uma entrevista semidirigida; na segunda, dez desses adolescentes foram selecionados e submetidos a um instrumento projetivo para investiga����o de aspectos da personalidade: o “desenho da Figura Humana” de Machower, adaptado por Van Kolck (1956; 1984). A discuss��o te��rica dos resultados baseou-se numa abordagem psicanal��tica p��s-freudiana para a compreens��o da adolesc��ncia tanto como fase do desenvolvimento humano como dos comportamentos antissociais. Os resultados do estudo corroboraram a teoria advinda da literatura psicol��gica que aborda padr��es comuns no per��odo da adolesc��ncia, fase em que ocorre um complexo de fatores individuais da maturidade biol��gica associados ao meio social/cultural e que, por sua vez, estabelecem rela����es com as inst��ncias psicol��gicas ou ps��quicas do sujeito junto com as caracter��sticas espec��ficas de cada indiv��duo. Na busca da compreens��o desses padr��es comuns da amostra dos adolescentes infratores utilizados no presente estudo, foram levantados dados do perfil psicossocial, cultural e demogr��fico; dos aspectos psicossociais e aspectos psicodin��micos e de caracter��sticas de personalidade. A t��tulo de conclus��o, o estudo destacou a problem��tica do adolescente em conflito com a lei, associada ��s quest��es sociais, de sa��de mental, al��m do desenvolvimento ps��quico, sinalizando a necessidade de a����es psicoprofil��ticas voltadas para popula����o infantil, jovem, agrupamentos familiares e para a comunidade que representa seu entorno.

A Fraternidade como categoria pol��tica: princ��pio anunciado na educa����o brasileira

This dissertation has had the goal of understanding and discussing how the fraternity category is presented in the main Brazilian education laws after the promulgation of the 1988 Federal Constitution. The systematization of a theoretical base about the fraternity category in its relation with de Brazilian education regulatory landmarks has allowed the proposition of elements of this category. The process of building the theoretical references of this research was written from a historical recuperation of the French Revolution, taking into account the triad of its main principles, “liberty, equality, and fraternity”, as civic and political values. Likewise, the Haitian Revolution was considered because of the symbolic role this revolution played on the concretization of the triad through the slave and black people’s struggle whose aims were both participation in the colony’s power positions and in the abolishing of slavery. The modernity and post modernity issues, as well as the concepts of citizenship and human rights, are also took as theoretical references in order to identify characteristics and connections of each one of those themes and concepts with the fraternity as a political category. This analysis has allowed the elaboration and systematization of the fraternity category and its constitutive elements: the universality which is directly connected to the local and regional issues; the mondialization as a counter-argument to the globalization which is seen exclusively in its economic dimension; the participative democracy as alternative way to the representative democracy; the “alteridade” (a kind of altruism) due to its specific way to recognize the other one as someone pretty much like me; and the diversity which consider the multicultural perspective and the necessity of building unity. It was possible to identify that the first two elements of the triad, liberty and equality, were the most import ones over the so called modernity period when the triad was put in the second place or only in its religious dimension. The post modernity, in turn, has brought to light the fraternity due to its constitutive elements. It was also possible to highlight the citizenship as a modernity landmark and the human rights as an idea marked by the fraternity and directly linked with the post modernity. From this theoretical frame it was made an analysis of the legal instruments that organize and regulate the Brazilian education: the 1998 Federal Constitution; the Statute for Children and Adolescents; the National Brazilian Education Law; and the National Education Plan. All these legal instruments were discussed based on their relation with the fraternity as a political category and through the identification of its main constitutive elements. The methodological way was put into practice mainly through the qualitative dimension, especially the Bardin’s content analysis. The dissertation has permitted to emphasize that the fraternity as political category was not a forgotten principle in the Brazilian education legislation, but a principle not formally and textually declared yet.

Parcerias municipais com o terceiro setor: o caso do conselho municipal dos direitos da crian��a e do adolescente de Natal

The relationship between the State and the non-governmental organizations (NGOs) needs to be analyzed and debated by the objective to extinguish or to reduce the existent failures in this partnership in order that the whole society may benefit from it. To understand how the partnership between the public and NGOs work is fundamental. The present study searches to contribute to a better understanding of this matter. With this aim, the research focused the partnership formed between Natal Child and Adolescent Council (COMDICA) and NGOs which were selected by public notice in 2007. Theoretical references were based on the Continuum of Collaboration proposed by Austin (2001) that serves to differentiate the degree and the mode of interaction between the two organizations. It was observed that in some points there is a lack in the interaction between COMDICA and the NGOs. The frequent change of the government counselors makes difficult a more intense involvement and partnership awareness with the NGOs. The NGOs members need to be more involved with the activities of COMDICA and search for a larger participation in the assemblies, on the discussions and on the intrinsic council actions. The relationship must also be rethought, since that the partnership must not be limited to financial resources support. The channels of communication must be improved and become more frequent. The evaluation and monitoring of social projects are poor and own methodologies need to be elaborated. Therefore, it is necessary to make some adjustments in this relationship involving not only the partnerships made by the selected ONGs, but also all those who assist the child and the adolescent. A closer relation makes possible a greater effectiveness of the public policies on one side and on the other side improves the performance of the COMDICA and the NGOs

��s vezes fa��o de conta que n��o vejo dedos no ar. O estatuto da crian��a como codecisora nos contextos educativos

Relat��rio de est��gio apresentado �� Escola Superior de Educa����o de Paula Frassinetti para a obten����o de grau de mestre em educa����o pr��-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino b��sico

Parcerias municipais com o terceiro setor: o caso do conselho municipal dos direitos da crian��a e do adolescente de Natal

The relationship between the State and the non-governmental organizations (NGOs) needs to be analyzed and debated by the objective to extinguish or to reduce the existent failures in this partnership in order that the whole society may benefit from it. To understand how the partnership between the public and NGOs work is fundamental. The present study searches to contribute to a better understanding of this matter. With this aim, the research focused the partnership formed between Natal Child and Adolescent Council (COMDICA) and NGOs which were selected by public notice in 2007. Theoretical references were based on the Continuum of Collaboration proposed by Austin (2001) that serves to differentiate the degree and the mode of interaction between the two organizations. It was observed that in some points there is a lack in the interaction between COMDICA and the NGOs. The frequent change of the government counselors makes difficult a more intense involvement and partnership awareness with the NGOs. The NGOs members need to be more involved with the activities of COMDICA and search for a larger participation in the assemblies, on the discussions and on the intrinsic council actions. The relationship must also be rethought, since that the partnership must not be limited to financial resources support. The channels of communication must be improved and become more frequent. The evaluation and monitoring of social projects are poor and own methodologies need to be elaborated. Therefore, it is necessary to make some adjustments in this relationship involving not only the partnerships made by the selected ONGs, but also all those who assist the child and the adolescent. A closer relation makes possible a greater effectiveness of the public policies on one side and on the other side improves the performance of the COMDICA and the NGOs

ESTRUTURA NORMATIVA DO ESPA��O E CIDADANIA

Este artigo pretende realizar uma investiga����o do espa��o lan��ando-se sobre a categoria institucional normativa, assim, propondo a an��lise do espa��o a partir da sua estrutura normativa , como elemento do espa��o. Entendendo que a partir deste elemento �� poss��vel perceber a temporalidade do espa��o, e a rela����o da estrutura normativa do espa��o como sistema de conjunto solid��rio aos diversos sistemas nos espa��o, como fixo e como fluxo das a����es presentes no espa��o. Deste modo o presente trabalho busca sugerir as potencialidades de investiga����o do espa��o a partir da estrutura normativa, a rela����o desta estrutura com os demais processos, buscando alcan��ar o espa��o em sua totalidade. E ainda, enquanto possibilidade de ensino na geografia, como ponte poss��vel entre as inst��ncias da geografia enquanto ci��ncia e enquanto ensino, e como possibilidade de promo����o de cidadania, ainda que cidadania m��nima. A estrutura normativa �� tomada neste trabalho a partir da Constitui����o Federal da Rep��blica Federativa do Brasil de 1988, do Estatuto da Crian��a e do Adolescente, e do Estatuto do Idoso. A an��lise neste trabalho �� realizada a partir do m��todo dial��tico e com base em revis��es bibliogr��ficas.

O or��amento p��blico federal e a garantia de prioridade absoluta de crian��as e adolescentes nas pol��ticas p��blicas

Essa pesquisa objetiva verificar a garantia de prioridade absoluta de crian��as e adolescentes nas pol��ticas p��blicas do governo federal. Para tanto, resgata o processo de cria����o dos novos direitos de crian��as e adolescentes, que se origina na Assembl��ia Nacional Constituinte (ANC) 1987-1988, perpassa a discuss��o da comunidade internacional para a cria����o da Conven����o sobre os Direitos da Crian��a (CDC) e resulta em uma legisla����o nacional, o Estatuto da Crian��a e do Adolescente (ECA), sob a ��gide da Doutrina da Prote����o Integral. Essa legisla����o reflete os novos direitos de crian��as e adolescentes brasileiros como cidad��os e cidad��s, titulares de direitos especiais por sua condi����o peculiar de desenvolvimento e comp��e os crit��rios de garantia, defesa e promo����o de seus direitos humanos. Esse estudo tamb��m traz informa����es sobre a desigualdade social brasileira para inferir que o investimento em pol��ticas p��blicas para inf��ncia e adolesc��ncia �� um dos mecanismos para promover desenvolvimento sustent��vel, construir bases para uma sociedade mais justa e igualit��ria e que, quando aliadas a pol��ticas de transfer��ncias de renda, oportunizam condi����es s��lidas para reduzir o grau de desigualdade social, com efetiva melhora da qualidade de vida da popula����o. A prioridade absoluta foi estimada a partir de um m��todo de apura����o do Or��amento Crian��a e Adolescente (OCA) que filtra as pol��ticas or��ament��rias voltadas ao p��blico infanto-adolescente, nos termos do ECA, por crit��rios de exclusividade e direcionamento. Os resultados indicam que, apesar das melhoras recentes em indicadores socioecon��micos e na qualidade de vida da popula����o brasileira, ainda falta um longo caminho para o respeito ao princ��pio da prioridade absoluta de crian��as e adolescentes nas pol��ticas p��blicas do governo federal, pois os recursos p��blicos da Uni��o est��o �� merc�� do pagamento dos juros, encargos e amortiza����es da d��vida p��blica. Com isso, as pol��ticas sociais ficam mantidas em segundo plano, e sua arrecada����o tem car��ter regressivo, baseada em tributos indiretos, no que o financiamento das pol��ticas p��blicas �� feito pela popula����o mais pobre, majoritariamente, justamente a que mais demanda as pol��ticas p��blicas sociais.

Medidas socioeducativas em meio aberto: reflex��es acerca do processo de municipaliza����o

A presente disserta����o, apresentada ao Programa de P��s-Gradua����o em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, teve como proposta pesquisar a municipaliza����o das medidas socioeducativas em meio aberto. O objetivo da pesquisa foi o de retratar como esse processo estrutura-se no estado do Rio de Janeiro, especificamente no munic��pio de Niter��i. A fim de compreender a dimens��o estrutural da municipaliza����o, foi realizada pesquisa de campo junto ao Departamento Geral de A����es Socioeducativas (DEGASE), ��rg��o de refer��ncia estadual, e junto ao Centro de Refer��ncia Especializado de Assist��ncia Social (CREAS) do munic��pio de Niter��i. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com representante da Assessoria ��s Medidas Socioeducativas e ao Egresso, vinculada ao DEGASE, e com o coordenador e os profissionais da equipe de refer��ncia socioeducativa do CREAS/Niter��i. A categoriza����o e an��lise dos dados foram empreendidas por meio da An��lise de Conte��do das entrevistas e das anota����es feitas em di��rio de campo. Os resultados da pesquisa forneceram subs��dios para uma reflex��o acerca da execu����o das medidas socioeducativas de Liberdade Assistida e de Presta����o de Servi��o �� Comunidade no processo de municipaliza����o, al��m de um panorama a respeito da assessoria prestada aos munic��pios. Constatou-se, no estudo, a fragilidade do processo de municipaliza����o, em especial pela precariza����o das condi����es de trabalho neste campo. Ao mesmo tempo, foi evidenciado que a escassez de um trabalho em rede com as institui����es municipais e com o Sistema de Garantia de Direitos da crian��a e do adolescente dificulta que se siga o que disp��em o Estatuto da Crian��a e do Adolescente, o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo e a Tipifica����o Nacional de Servi��os Socioassistenciais no que diz respeito �� execu����o das medidas em meio aberto. Os resultados da pesquisa indicam que o car��ter social e educativo das medidas em meio aberto ainda est�� por ser assegurado aos adolescentes em cumprimento de medidas.

Atravessamentos entre a escola e o conselho tutelar: garantia de direitos e pr��ticas de controle

O presente estudo objetiva analisar os atravessamentos na rela����o entre a escola e o conselho tutelar que �� um ��rg��o n��o jurisdicional criado a partir do Estatuto da Crian��a e do adolescente com a fun����o de garantir os direitos infanto-juvenis. Entre tais direitos, destaca-se o da educa����o que acaba por exigir que todas as crian��as frequentem �� escola e que as fam��lias sejam punidas caso isto n��o ocorra. A partir de ent��o, ao cartografar o cotidiano entre estes dois equipamentos e problematizar as suas pr��ticas por um caminho geneal��gico como prop��s Foucault, interessa refletir: por que o direito de frequentar �� escola se torna uma imposi����o? O que ela produz? E o conselho tutelar garante direitos ou �� um dispositivo de controle? As respostas a estas quest��es foram pensadas ao longo deste trabalho, embora n��o se pretenda aqui fornecer respostas definitivas para tais questionamentos, pois o mais importante �� o processo de pensar e refletir que provoca mudan��as no objeto de estudo que vai se desenhando durante a pesquisa e no pr��prio pesquisador. Assim, a escola e Conselho Tutelar atuam muita vezes no controle da popula����o produzindo uma subjetividade que acaba por definir modos de ser, pensar e sentir. Entretanto, a an��lise das tens��es entre estes equipamentos e seus usu��rios revela a pot��ncia destes espa��os que podem ser ressignificados por outras l��gicas que rompam com a subjetividade capital��stica e produzam deslocamentos e outras possibilidades de pr��ticas coletivas que potencializem a vida.

Amamenta����o como valor humano, pr��tica feminina e direito social: contribui����o cr��tica �� pol��tica p��blica sustentada no referencial de justi��a de Amartya Sen.

O aleitamento �� uma pr��tica humana reconhecida como um direito social, e como tal �� um direito de todos que deve ser garantido pelo Estado. Apesar desse entendimento presente no arcabou��o jur��dico, como na Constitui����o Federal e no Estatuto da Crian��a e do Adolescente ainda h�� muitas mulheres e crian��as privadas desse direito devido ��s estruturas organizacionais presentes nos equipamentos sociais, p��blicos e privados, que deveriam contemplar a condi����o feminina e proteger o livre exerc��cio do aleitamento materno e n��o o fazem. O presente estudo buscou compreender a pr��tica da amamenta����o de mulheres residentes na Regi��o Metropolitana I (Baixada Fluminense), estado do Rio de Janeiro, em seu contexto social, pol��tico e econ��mico. O estudo se apoiou no conceito de priva����o (exclus��o e inclus��o injusta) da teoria de justi��a de Amartya Sen. Utilizou-se a pesquisa qualitativa, o grupo focal como t��cnica de coleta de dados e a hermen��utica-dial��tica como m��todo de an��lise. A etapa de campo foi realizada em tr��s munic��pios da regi��o estudada e ao todo foram realizados cinco grupos focais. Os sujeitos do estudo foram 29 mulheres com idade entre 17 e 49 anos, residentes na regi��o e que vivenciaram a amamenta����o em condi����es de algum tipo de priva����o de direitos. Como resultado do estudo foram constru��das duas categorias: 1. Institui����es e desigualdades: a experi��ncia da mulher que amamenta, e 2. Posicionalidade e condi����o de agente: amamenta����o como uma pr��tica feminina. A primeira categoria se ocupou de descrever o direito como se apresenta na realidade concreta das mulheres que amamentam; a segunda categoria traz uma reflex��o sobre o lugar que a mulher ocupa afetando sua condi����o de agente. A escolha de Amartya Sen como te��rico para compreender a pr��tica da amamenta����o de mulheres que vivenciam priva����es encontra identifica����o neste estudo, por se tratar de uma teoria de justi��a que parte das injusti��as impactantes e n��o de teoriza����es acerca da economia e dos sistemas pol��ticos. Sendo as pessoas o foco da aten����o, o autor est�� interessado na elimina����o ou minimiza����o dos efeitos das injusti��as sentidas por estas e que tanto afetam seu desenvolvimento. N��o h�� como chegar �� justi��a sem falar em institui����es justas, uma vez que o alargamento das liberdades como fundamento da justi��a requer de igual forma a amplia����o das oportunidades e nessa quest��o as pol��ticas p��blicas t��m importante contribui����o a dar �� efetiva����o dos direitos e redu����o das desigualdades. Cabe, portanto, aos diferentes atores sociais o enfrentamento das iniquidades por meio de maior participa����o pol��tica e social numa perspectiva de ag��ncia em que se busca transforma����o no coletivo e para o coletivo e n��o apenas na perspectiva de bem-estar, paciente das benesses dos programas sociais.

A escola de Tempo integral e a forma����o de professores/as: investigando caminhos no Programa Escolas do Amanh��

A escola em tempo integral nas suas diferentes dimens��es e aspectos constitutivos hoje �� tem��tica relevante para o debate sobre qualidade da educa����o, chegando a compor e a estruturar as agendas nacionais contempor��neas para a formula����o das pol��ticas p��blicas de educa����o do pa��s como condi����o sine qua non para novas vertentes de implementa����o de pol��ticas educacionais. O suporte para o avan��o da educa����o integral vem se emoldurando desde a Constitui����o Federal em 1988, que apontou a educa����o como um direito social e estabeleceu uma ampla rede de prote����o �� crian��a e ao adolescente, regulamentada pelo Estatuto da crian��a e do adolescente (ECA) 069/90. Muito mais do que o tempo em sala de aula, o tempo integral busca constituir um espa��o qualificado de cidadania e aprendizagem. Por isso �� preciso que, em todas as ��reas, as a����es n��o sejam um conjunto desordenado de atitudes, mas sim, uma pol��tica p��blica, democraticamente constru��da. Desta feita, a presente pesquisa �� reflexiva acerca da forma����o dos professores, quanto ��s concep����es e pr��ticas do tempo integral no Programa Escolas do Amanh�� (Programa para escolas em ��reas de conflito social com altos ��ndices de evas��o na SME/RJ). A pesquisa est�� sendo realizada em duas Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino do Munic��pio do RJ inseridas no projeto supracitado. Esse crit��rio de escolha foi um recorte entre 101 CIEPs da SME/RJ e se funda na perspectiva de investiga����o de uma escola que tenha sido implantada no I Programa Especial de Educa����o dos CIEPs, que neste momento de redimensionamento da amplia����o de jornada do tempo integral esteja inserida no Programa Escolas do Amanh��, al��m de fazer parte tamb��m do Programa do Governo Federal Mais Educa����o. A seu tempo, acreditamos na possibilidade de, ao problematizar esta rela����o educa����o/forma����o, ser vi��vel instituir pr��ticas de ensino que estimulem o pensar sobre diversos pontos de vista, inclusive sobre a din��mica do tempo integral, e sobre as diferentes possibilidades de interpreta����o dos elementos hist��ricos e sociais por esses sujeitos

Redu����o da maioridade penal

Maioridade Penal �� um assunto que vem sendo bastante discutido por toda a sociedade. A conota����o que vem sendo dada pela m��dia �� no sentido de que h�� necessidade da redu����o da maioridade penal, diante de tal questionamento, essa obra de monografia visa tentar elucidar algumas d��vidas que ao longo desses anos vem conturbando o cen��rio penal brasileiro. Notadamente temos correntes que defendem a redu����o da maioridade, com fortes campanhas mostrando o adolescente como o indiv��duo violento e consciente, com capacidade de responder por seus atos. Por outro lado, temos outra corrente que defende que a maioridade n��o deve ser diminu��da, pois a causa do aumento da viol��ncia n��o �� a idade e sim a pol��tica social haja vista que o governo n��o trata o assunto com a import��ncia necess��ria. Diante disso temos que analisar, REDU����O �� A SOLU����O? O Estatuto da Crian��a e do Adolescente nasceu com a fun����o de tentar enquadrar o menor infrator em contexto mais justo, temos que valorizar nossa legisla����o, pois ela est�� apta para contornar problemas dessa ordem. Enfim �� pesquisa tenta sanar tais perguntas. Nossa pesquisa mostra que antes de qualquer movimento temos que rever a forma de educar, acompanhamento social de fam��lias bem como a cria����o de empregos, estruturando assim a base de pir��mide, que com certeza �� a fam��lia, alicerce verdadeiro, que da base para a cria����o de homens dignos de bom car��ter e com vontade de crescimento social. Dessa forma teremos jovens compromissados, buscando sua coloca����o profissional n��o dando margem para marginalidade invadir sua vida.

Investiga����o de Paternidade

Atrav��s de um processo gradual e cont��nuo na elabora����o das leis foi poss��vel chegar a realidade legislativa atual com a rela����o �� investiga����o de paternidade atingindo uma evolu����o consider��vel, pois a cada dia que passa altera-se o pensamento das pessoas na sociedade e, consequentemente, vem a modifica����o legislativa.A investiga����o de paternidade atrav��s de uma a����o judicial �� para o mundo jur��dico muito importante e, principalmente, para a vida das pessoas, pois ser�� atrav��s dessa legitimidade concedida ao filho que ele poder�� ter a sua filia����o reconhecida e a possibilidade de obter o apoio paterno na sua vida cotidiana.cotidiana.�� relevante mencionar que a referida a����o �� imprescrit��vel, conforme prev�� o artigo 27 do Estatuto da Crian��a e do Adolescente, podendo o filho exercer esse direito a qualquer momento.H�� men����o no presente trabalho dos exames hematol��gicos que eram utilizados antigamente e dos que s��o utilizados atualmente, que muito auxiliam na a����o investigat��ria, podendo afirmar ou negar a paternidade, o que n��o era poss��vel ser feito h�� alguns anos atr��s, pois as t��cnicas existentes n��o atingiam um percentual de certeza elevado, dificultando o julgamento dos magistrados.Todas as pessoas buscam conviver em harmonia conviver em harmonia com o pr��ximo, mas nem sempre sabemos que isso �� poss��vel, e para que sejam dirimidos esses lit��gios h�� direito de fam��lia que vem regular essas rela����es inter-pessoais

Alimentos e a responsabilidade civil da genitora em decorr��ncia da negativa de paternidade

O presente trabalho teve como ponto de partida o estudo dos alimentos e da obriga����o alimentar. Em seguida, realizou-se um breve estudo sobre o direito �� filia����o, o qual �� assegurado pelo C��digo Civil de 2002 nos artigos 1.596 e seguintes; artigo 227, par��grafo 6º da Constitui����o Federal e algumas leis complementares, tais como o Estatuto da Crian��a e do Adolescente. Tamb��m foi abordado o tema da investiga����o de paternidade e seu ��nus probat��rio, enfatizando a a����o negat��ria de paternidade, a qual isenta o r��u da obriga����o alimentar. Por fim, um estudo sucinto da responsabilidade civil da genitora que, sabendo n��o ser o r��u o pai do seu filho, aju��za a����o pleiteando alimentos, bem como o dano e sua rela����o com os alimentos pagos ao menor hipossuficiente.

A exclus��o branda do homossexual no ambiente escolar

A investiga����o, inscrita no campo das ci��ncias humanas, problematiza as categorias inclus��o/exclus��o no que refere ao contexto escolar. Estar inclu��do �� apenas estar matriculado e freq��entar a escola? Mais do que estar no grupo �� necess��rio o sentimento de perten��a. Sem este, dificilmente o sujeito se sentir�� integrado aos demais. Meu recorte de pesquisa vai enfocar a Exclus��o Branda do Homossexual no Ambiente Escolar nos primeiros anos do s��culo XXI, uma era de muitos direitos, especialmente em Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul, que j�� vinha h�� quatorze anos de uma experi��ncia de administra����o pol��tica de esquerda, naquilo que diz e no modo como opera em rela����o �� educa����o. Trazemos para as Universidades, as ruas e os parques da cidade o F��rum Mundial da Educa����o. Povoamos de juventude de todas as partes do mundo, a orla do Gua��ba, do Gas��metro ao Portal do Sol no Parque da Harmonia. O mundo esteve em Porto Alegre em janeiro de 2003. Sem d��vida o discurso pol��tico neste momento �� o da inclus��o. �� o contexto do ”politicamente correto” que chegou at�� n��s, “emergentes“, como subproduto cultural dos pa��ses “emergidos” Meu objeto de pesquisa �� o alcance da operacionaliza����o dos temas transversais (tem��ticas formadoras de cidadania) referentes aos direitos humanos que deveriam perpassar por todas as mat��rias do ensino fundamental e do m��dio, no que se refere �� livre orienta����o sexual. O discurso pol��tico das liberdades individuais, a mudan��a nos costumes, na legisla����o, a implanta����o do Estatuto da Crian��a e do Adolescente (ECA – 2000) e os anos de construtivismo baseado na Epistemologia gen��tica de Piaget (1976) e nas teorias de educa����o libertadora de Paulo Freire 1, modificaram, no espa��o escolar o preconceito contra os jovens que preferem namorar ou “ficar” com pessoas do mesmo sexo? Este estudo n��o tem como foco a identidade homossexual. Por��m, ser�� necess��rio atravessar alguns mil��nios e invadir o campo da Hist��ria, da Sociologia, da Filosofia e da Antropologia, para entender porque a Modernidade, uma ��poca de tantos direitos, mant��m esse preconceito sobre a quest��o homossexual. Relacionar este entendimento com a concep����o do sujeito “normal” e seus desviantes, a influ��ncia do Higienismo e a escola como institui����o normatizadora constituem o campo te��rico desta investiga����o. Trata-se de uma pesquisa de car��ter hist��rico, que se serve de uma estrat��gia anal��tica inspirada nas proposi����es de poder/saber, subjetividade de Michel Foucault e na obra filos��fica de Gilles Deleuze, embora n��o exclusivamente, para a media����o das hist��rias de vida de homossexuais mais velhos fazendo o contraponto com a an��lise do contexto das escolas visitadas .