7 resultados para Deficiência intelectual Teses
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Neste relatrio apresenta-se o projeto de Educao e Interveno Social intitulado Mscaras da (In)Capacidade, que assentou na metodologia de Investigao-Ao Participativa. Caracterizando-se pela anlise dos contextos, pela ao, pela reflexo profunda e contnua, e pela avaliao, sempre numa perspetiva de participao, esta metodologia possibilita ao investigador social conhecer e envolver-se na realidade de uma maneira muito mais efetiva. O presente trabalho constitui, assim, um olhar retrospetivo sobre o trabalho desenvolvido num contexto institucional de acolhimento de pessoas com deficiência intelectual. O projeto desenvolvido teve como principal finalidade: Melhorar as dinmicas relacionais e de funcionamento existentes na instituio, de forma a proporcionar um maior bem-estar fsico e psicolgico das pessoas que trabalham, vivem e/ou frequentam a instituio. Neste sentido, promovendo sempre a participao efetiva de pessoas com incapacidade e seus cuidadores, procedeu-se utilizao de tcnicas que permitiram conhecer, analisar e trabalhar no contexto, tendo em vista a concretizao dos objetivos gerais do projeto. Esses objetivos, de uma forma sinptica, tinham como inteno promover uma melhor interao entre todas as pessoas do CAO, e melhorar o funcionamento do Centro de Atividades Ocupacionais (CAO) da Instituio. Assim, procurando sempre uma mudana construda e refletida por todos, num processo de avaliao contnua, possvel afirmar que existiu uma melhoria tanto a nvel das dinmicas relacionais, como ao nvel de alguns aspetos relacionados com o funcionamento da valncia
Resumo:
No presente Relatrio apresenta-se o Projeto No Encontro Comigo e Com os Outros, desenvolvido com um grupo de mes de pessoas com deficiência intelectual. Este Projeto prope uma resposta de apoio e de partilha num grupo de mes, visando o estabelecimento de relaes em grupo, para que se reflita de forma autnoma nos problemas comuns. Desta forma, este Projeto, para alm de propor encontros de apoio emocional, aponta para o envolvimento das mes nas atividades institucionais da Associao que os filhos frequentam. Os desafios colocados s famlias com filhos com deficiência fundamentaram o desenvolvimento de um Projeto em Educao e Interveno Social, enquanto promotor de reflexo e de autonomia. Neste sentido, todo o Projeto posicionou-se, metodologicamente, na Investigao Ao-Participativa, onde, com as pessoas, se recolheu e analisou toda a informao que conduzia aos problemas e necessidades evidenciados. A finalidade deste projeto, e todos os objetivos propostos, foram, assim, ao encontro dos problemas e necessidades priorizados pelos intervenientes, propondo-se, a partir de um conjunto de aes, alcanar uma nova realidade. Desta forma, os resultados obtidos com o Projeto foram satisfatrios, por ter contribudo para o estabelecimento de laos entre as mes, por ter fomentando a partilha e a reflexo acerca dos problemas vivenciados e por ter envolvido as mesmas nos processos institucionais. Deficiência, Famlia, Grupo de Apoio, Partilha, Relao.
Resumo:
Este estudo teve como objetivo avaliar o conhecimento, as percees e a inteno comportamental - as atitudes - das crianas em idade pr-escolar com desenvolvimento tpico relativamente aos seus pares com incapacidade ou deficiência. As atitudes das crianas foram avaliadas a partir da observao de fotografias de crianas de trs grupos distintos: (1) com incapacidade intelectual, (2) com incapacidade motora e (3) sem incapacidades. Participaram nesta investigao 34 crianas a frequentar o ensino pr-escolar, com mais de 4 anos de idade e com desenvolvimento tpico. Os participantes foram selecionados de 4 salas com crianas com Necessidades Adicionais de Suporte (NAS) e 4 sem crianas com NAS. A recolha dos dados foi efetuada atravs de quatro instrumentos: "Understanding Disability Scale", "Perceived Attributes Scale", "Perceived Capacibilities Scale", "Behavioral Intentions Scale". Os resultados obtidos indicaram a existncia de muitas dvidas sobre o que a deficiência fsica e incapacidade intelectual. Relativamente perceo de atributos e capacidades, verificou-se que existem opinies mais positivas em relao aos pares com desenvolvimento tpico comparativamente aos pares com incapacidades. Ao nvel da inteno comportamental, os resultados mostraram que no existem diferenas entre os trs grupos, isto , o facto de os pares terem um desenvolvimento tpico ou terem incapacidade intelectual ou deficiência fsica, no determina a predisposio das crianas para interagirem perante os mesmos. Contrariamente nossa expectativa, o ambiente educativo (inclusivo vs. noinclusivo, isto , ter ou no na mesma turma colegas com incapacidades ou deficiência) no tem um impacto significativo nas atitudes das crianas
Resumo:
O presente estudo teve como objetivo analisar em que medida o envolvimento de uma jovem de 19 anos, com incapacidade intelectual, na elaborao de um porteflio de transio para a vida ativa, se revela um processo promotor do autoconhecimento e explorao pessoal, atravs de uma identificao mais abrangente das suas experincias, interesses e competncias funcionais. O efeito valorativo da elaborao do porteflio - processo desenvolvido ao longo de 27 sesses - no reconhecimento de experincias e interaes positivas de funcionalidade que sejam tomadas, pela prpria jovem, como um ponto de partida para novas oportunidades no domnio de uma vida adulta autnoma, foi avaliado atravs da conduo de uma entrevista nos momentos pr e ps elaborao do porteflio e do registo contnuo da participao da jovem ao longo das sesses. O guio da entrevista procurou incorporar tpicos que permitissem obter, atravs da perspetiva da jovem, um retrato da sua funcionalidade e do seu perfil pessoal. Socorremo-nos de tcnicas de anlise de contedo para examinar mudanas no contedo do discurso da jovem, procurando, com base nessa anlise, quantificar e analisar a diversidade de experincias, interesses, funcionalidades e suportes reconhecidas pela prpria antes e aps elaborao do porteflio. Os resultados deste estudo indicam que a elaborao do porteflio promoveu a construo de um maior autoconhecimento, pela jovem, das suas competncias, interesses e aspiraes - havendo no momento ps-elaborao do porteflio uma maior referncia a aspetos positivos da sua funcionalidade, nestas dimenses de anlise. Assim, este estudo parece sugerir que o processo de elaborao do porteflio poder-se- afigurar como uma metodologia facilitadora na conduo de uma transio consonante com os princpios avanados na abordagem de planeamento centrado na pessoa.
Resumo:
A promoo de competncias de leitura um tema central, tanto na educao regular, como na educao especial em crianas em idade pr-escolar e escolar. Todavia, as competncias de leitura de indivduos adultos com incapacidade intelectual so um domnio muito pouco estudado. So tambm escassos os estudos direcionados avaliao dessas competncias. Esta investigao prope uma traduo/ adaptao do APAR (Assessment of Phonological Awareness and Reading), um protocolo de avaliao da conscincia fonolgica (CF) e da leitura especificamente concebido para a populao em estudo. Procura-se tambm analisar os processos cognitivos envolvidos na leitura nos quais a interveno produzir resultados mais significativos e confirmar uma relao positiva entre a avaliao prvia de competncias escolares em contexto formativo profissional e o efetivo desenvolvimento de competncias de leitura. Foram avaliadas em dois momentos (pr e ps-teste) a CF e competncias de leitura de 12 adultos com incapacidade intelectual ligeira, sendo estes sujeitos a um programa de interveno, visando reas menos desenvolvidas das suas competncias que possibilitassem desempenhos de leitura mais fortes. Ao nvel da anlise quantitativa, foram comparados os resultados obtidos nos dois momentos de administrao. No tratamento estatstico recorreu-se a anlises de correlao de Spearman para determinar a presena de indicadores de desempenho ao nvel da CF e ao clculo de coeficientes de correlao de Pearson e Spearman para controlar variveis externas como idade, sexo e habilitaes literrias. Os resultados obtidos revelam desempenhos fracos ao nvel da leitura/ compreenso textual e, em particular, da CF em pr-teste e ganhos significativos globais aps implementao de uma interveno baseada em medidas de avaliao prvia de competncias de leitura/compreenso e CF
Resumo:
Num contexto de crescente complexidade e disponibilidade de informao, a gesto do capital intelectual assume cada vez mais preponderncia como vantagem competitiva para as empresas que procuram maximizar o valor gerado. Esta investigao usa como metodologia prncipal o VAIC (coeficiente intelectual do valor adicionado), para assim estudar a existncia de relao entre capital intelectual e a performance bolsista e financeira das empresas do PSI20. O VAIC decomposto nos seus trs indicadores de eficincia, tais como: capital humano, capital estrutural e capital fsico. Os dados contemplam quinze empresas e nove anos de anlise (2003 - 2011). Elaborou-se uma abordagem que recorre utilizao de tcnicas economtricas para reduzir potnciais falhas no tratamento de dados em painel. Os resultados da anlise demonstram uma relao positiva entre a aposta em capital intelectual a performance bolsista e financeira, ou seja, a utilizao e gesto eficientes do capital intelectual contribuem de forma significativa na avaliao bolsista e financeira das empresas do PSI20.
Resumo:
Para as organizaes sobreviverem num novo ambiente competitivo, tiveram que deixar de procurar obter vantagens competitivas nos seus recursos tangveis para as procurarem nos ativos intangveis. Assim, vrias investigaes comprovam a necessidade de se dar a devida importncia ao conceito de Capital Intelectual como fonte de criao de vantagens competitivas para as organizaes. Esta importncia aplica-se a vrios nveis de anlise entre os quais o setor pblico. Esta investigao visa analisar a importncia relativa de cada dimenso do capital intelectual de uma Instituio de Ensino, bem como o impacto do mesmo na performance (percecionada pelos seus stakeholders). Nesta dissertao adotamos o mtodo de Estudo de Caso, utilizando uma abordagem mista quantitativa e qualitativa. Utilizmos variadas tcnicas na recolha de dados, tais como: entrevista, registo de udio e questionrios. Relativamente anlise de dados, efetuamos uma anlise de contedo, anlise de documentos e anlise estatstica. Ao nvel de resultados, a anlise qualitativa sugere que as trs dimenses do Capital Intelectual (Capital Humano, Capital Estrutural e Capital Relacional) devem possuir a mesma importncia relativa para avaliar o capital intelectual de uma Instituio de Ensino. Os resultados quantitativos sugerem que o capital intelectual tem impacto na performance, o que est em linha com a literatura sobre o tema. Finalmente, considermos que esta tese contribui para uma sensibilizao relativamente importncia do capital intelectual para melhorar a gesto e performance em contextos educacionais.
