21 resultados para Negros Educação
em SAPIENTIA - Universidade do Algarve - Portugal
Resumo:
Dissertao de mest., Psicologia da Educação, Especialidade: Necessidades Educativas Especiais, Universidade do Algarve, 2006
Resumo:
Dissertao mest., Biologia e Geologia, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Observao e Anlise da Relao Educativa, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Cincias da Educação, Universidade do Algarve, 2008
Resumo:
Dissertao mest., Educação Artstica - Teatro e Educação, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao de mest., Cincias da Educação, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2010
Resumo:
Dissertao de mest., Marketing, Faculdade de Economia, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
Dissertao de mest., Didctica e Inovao no Ensino das Cincias (Biologia/Geologia), Faculdade de Cincias e Tecnologia, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
Disssertao de mest., Cincias da Educação e da Formao (Sociologia da Educação e da Formao), Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010
Resumo:
Este artigo debrua-se sobre o perodo histrico do ps revoluo de abril de 1974, a abril de 1976, usando como quadro concetual a noo de educação popular e como contexto emprico a fbrica de conservas S. Francisco da empresa Jdice Fialho, localizada na cidade de Portimo. Pretende abrir algumas ideias para perceber de que forma o operariado se organizou em comisses de base, para lutar em defesa de melhores condies de vida e de trabalho. Pretende, ainda, compreender os mecanismos usados para desenvolver um processo educativo de aprendizagem autnoma e emancipatria relativa ao trabalho e vida social.
Resumo:
Dissertao de mest., Superviso, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2008
Resumo:
Esta dissertao resulta de uma investigao realizada na Escola Secundria de Vila Real de Santo Antnio, no Algarve. O estudo de caso pretendeu apurar quais as questes que podem motivar uma interveno ao nvel da Educação Social na escola e definir as principais competncias do/a Educador/a Social neste contexto. Dos resultados obtidos, destacam-se dois pontos essenciais. Assim, tendo em conta os conflitos que surgem na comunidade escolar, parece ser fundamental que o/a Educador/a Social adquira competncias em tcnicas de Mediao. Por outro lado, os jovens, e at os adultos que frequentam os Centros de Reconhecimento e Validao de Competncias, tm necessidade de definir o seu projecto de vida, o que torna evidente que o Educador Social domine metodologias de Aconselhamento Filosfico, a par dos conhecimentos que adquire ao longo da licenciatura e das competncias que vai demonstrando ao longo das suas prticas.
Resumo:
Atravs da prtica de ensino supervisionada, para alm de compreender todos os processos inerentes prtica da docncia, pretendeu-se verificar em particular a viabilidade de insero do teatro de sombras como recurso pedaggico no contexto de sala de aula, mais concretamente na disciplina de Educação Visual e Tecnolgica. A anlise no teve como objetivo primordial a investigao exaustiva da origem do teatro de sombras. O ponto fundamental consistiu em tirar proveito do fascnio do teatro de sombras, dessa sua beleza misteriosa da criao de um mundo mgico, explorar as suas caractersticas e a sua linguagem. Procurou-se atravs do teatro de sombras motivar os alunos para as diferentes aprendizagens na disciplina e, consequentemente, propiciar um bom desempenho nas atividades a concretizar.
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Esta dissertao centra-se na procura de evidncias que procurem explicar os processos e a dinmica da aprendizagem dos pais atravs dos filhos, em torno das questes ambientais. Aplicaram-se inquritos a pais e filhos, no 2. e 6. ano do Ensino Bsico e chegaram-se a alguns resultados conclusivos. Essas concluses permitem considerar algumas pistas importantes, na orientao de trabalhos futuros, direccionados para a educação para o ambiente de pais pelos filhos. Neste estudo consegue-se demonstrar como aprendem os pais e que barreiras existem sua aprendizagem atravs da convivncia com os filhos. Analisa-se tambm a conscincia das aprendizagens dos pais e a evoluo das mesmas, nomeadamente de hbitos para a preservao do ambiente, aprendidos ou no com os filhos. Verifica-se neste estudo que a educação ambiental informal de pais atravs da convivncia com os filhos se concretiza, principalmente atravs da conversa entre ambos. A maior parte dos pais (e filhos) que conseguem fazer dos bons hbitos uma rotina diria so tambm aqueles que j os tinham antes da entrada dos filhos na escola, contudo de realar a existncia de um grupo que, embora minoritrio, assume ter alterado algumas aces aps a entrada dos filhos na escola. Lentamente as aces e as opinies dos pais esto a mudar e o respeito pelo ambiente nota-se nas suas rotinas dirias. So os filhos que esto a educar os pais para a aco, pois a comunicao social atravs da televiso pode esclarecer e chamar a ateno para as questes ambientais, mas no corrige as aces prejudiciais como os filhos podem fazer (e fazem, como se viu neste estudo) quando as presenciam.
Resumo:
Nos ltimos anos, a avaliao tem vindo a fazer, cada vez mais, parte do dia a dia do jardim de infncia. Com efeito, a avaliao tem surgido como uma forma de conceber a educação das crianas e como elemento fundamental para o aperfeioamento das prticas educativas. Neste sentido, a avaliao pressupe uma reflexo sobre prtica pedaggica e permite obter informaes importantes sobre o desenvolvimento das crianas. No presente estudo, de natureza qualitativa, tentmos conhecer as prticas de avaliao na educação pr-escolar de um grupo de oito educadoras de infncia que colaboram, como orientadoras cooperantes, na formao de futuros educadores de infncia. Eram igualmente nossos objetivos identificar os principais instrumentos de avaliao utilizados pelas educadoras, bem como conhecer a importncia atribuda ao portflio da criana como instrumento de avaliao. Em sntese, o estudo indica-nos que todas as educadoras realizam prticas de avaliao, destinando-se a verificar a evoluo das crianas, contribuindo, simultaneamente para o aperfeioamento do trabalho pedaggico. Os resultados evidenciaram, ainda, que o portflio da criana constitui uma excelente ferramenta para a avaliao do desenvolvimento das crianas, uma vez que possibilita o acompanhamento progressivo e contnuo das mesmas e favorece a apreciao da aprendizagem e desenvolvimento, num processo que possibilita a participao de todos os intervenientes educativos.
