Tensorial group field theories

In questa tesi il Gruppo di Rinormalizzazione non-perturbativo (FRG) viene applicato ad una particolare classe di modelli rilevanti in Gravit`a quantistica, conosciuti come Tensorial Group Field Theories (TGFT). Le TGFT sono teorie di campo quantistiche definite sulla variet`a di un gruppo G. In ogni dimensione esse possono essere espanse in grafici di Feynman duali a com- plessi simpliciali casuali e sono caratterizzate da interazioni che implementano una non-localit`a combinatoriale. Le TGFT aspirano a generare uno spaziotempo in un contesto background independent e precisamente ad ottenere una descrizione con- tinua della sua geometria attraverso meccanismi fisici come le transizioni di fase. Tra i metodi che meglio affrontano il problema di estrarre le transizioni di fase e un associato limite del continuo, uno dei pi` u efficaci `e il Gruppo di Rinormalizzazione non-perturbativo. In questo elaborato ci concentriamo su TGFT definite sulla variet`a di un gruppo non-compatto (G = R) e studiamo il loro flusso di Rinormalizzazione. Identifichiamo con successo punti fissi del flusso di tipo IR, e una superficie critica che suggerisce la presenza di transizioni di fase in regime Infrarosso. Ci`o spinge ad uno stu- dio per approfondire la comprensione di queste transizioni di fase e della fisica continua che vi `e associata. Affrontiamo inoltre il problema delle divergenze Infrarosse, tramite un processo di regolarizzazione che definisce il limite termodinamico appropriato per le TGFT. Infine, applichiamo i metodi precedentementi sviluppati ad un modello dotato di proiezione sull’insieme dei campi gauge invarianti. L’analisi, simile a quella applicata al modello precedente, conduce nuovamente all’identificazione di punti fissi (sia IR che UV) e di una superficie critica. La presenza di transizioni di fasi `e, dunque, evidente ancora una volta ed `e possibile confrontare il risultato col modello senza proiezione sulla dinamica gauge invariante.

Technical support improved Best Management Practices in irrigated grains farming systems in the Fiztroy Basin Association priority catchments

Broadscale irrigation is a major land use in many of the priority neighbourhood catchments (45,218 hectares in Central Highlands and Dawson) and there is a requirement to provide technical support to sub-regional group field officers and landholders in these priority catchments. This technical support will assist field staff and land managers to identify and implement appropriate, sustainable technologies and management practices.

Também temos crachá: sobre um programa para aprendizes

Esta tese objetiva estudar o encontro dos jovens com o mundo do trabalho a partir de sua passagem por um programa de aprendizes em uma grande empresa privada brasileira com sede no Rio de Janeiro. Fazem parte do programa de aprendizes dessa empresa jovens entre 15 e 21 anos de ambos os sexos que moram em regiões diferentes do Estado, em geral na Baixada Fluminense ou em favelas cariocas pertencentes a famílias de baixa renda. Busca-se refletir sobre as questões que emergem no encontro dos jovens com o universo organizacional assim como compreender os significados concedidos por eles ao trabalho no que se refere às suas expectativas de futuro e aos seus projetos de vida. Parte-se da compreensão de que vivenciamos um momento de crise no qual toda a sociedade vem sofrendo profundas transformações com impactos diversos para os sujeitos contemporâneos e para a produção de subjetividades. A juventude, em especial, vem sendo atingida diretamente por esse cenário fazendo com que a passagem para a vida adulta seja um desafio. Nesse sentido, o governo brasileiro vem desenvolvendo políticas públicas voltadas para a juventude, dentre as quais a Lei de Aprendizagem faz parte. Esta foi criada pelo Ministério do Trabalho e do Emprego visando apoiar o jovem em sua inserção no mercado de trabalho e estabelece que organizações tanto públicas quanto privadas devem contratar obrigatoriamente um percentual de moças e rapazes entre 14 e 24 anos em regime especial de aprendizagem para conceder-lhes formação técnico-profissional. Para alcance dos objetivos da tese, foi realizada ampla pesquisa qualitativa de campo ao longo dos anos de 2010 e 2011 na qual foram utilizados instrumentos diversos para a coleta de dados: entrevistas individuais, focus group, observações e intervenções de campo que se concentraram na seleção dos aprendizes, em algumas ações de treinamento pelo qual passaram e no seu dia a dia de aprendizado na empresa. Os dados mais significativos coletados em campo foram analisados a partir de referências teórico-bibliográficas da Psicologia e de outras áreas de saber das Ciências Humanas e Sociais que dessem suporte à sua compreensão. Como alguns dos principais resultados obtidos na pesquisa, pode-se destacar que a ocupação profissional para a qual os jovens são preparados durante sua formação no programa de aprendizado não está necessariamente vinculada aos desejos de carreira que possuem para seu futuro. Os projetos de vida que denotam a busca por estabilidade são pautados em carreiras que requerem a realização do ensino superior. O encontro dos jovens com o universo da empresa não é simples, requer a aprendizagem de formas de falar e de se portar que são bem-vindas ou não. São essas formas de saber assim como o sentido de responsabilidade que ganham ao terem tarefas a realizar os principais aprendizados que os jovens carregam da experiência vivida. Por outro lado, a empresa ainda possui dificuldades para lidar com esses jovens percebendo-os a partir de estereótipos ligados às suas origens socioeconômicas que acabam por gerar mecanismos de desenvolvimento com teor civilizatório.

Deformação das rochas siliciclásticas paleoproterozoicas do Grupo Araí como exemplo das reativações de falhas do embasamento, Serra do Tepequém, Roraima, norte do Brasil

As rochas siliciclásticas da Serra do Tepequém são correlacionadas aos Grupos Araí e Suapi, pertencentes ao Supergrupo Roraima de idade paleoproterozoica. A análise estrutural destas rochas revelou que o acamamento exibe arranjos com mergulhos preferencialmente para SE e NW, individualizados em domínios limitados por zonas de falhas oblíquas sinistrais com rejeitos normais e inversos, com direção NE-SW. Essa estruturação é formada por dobras forçadas quilométricas do tipo kink bands e chevrons. O novo arcabouço geométrico observado é característico de um ambiente de deformação de nível crustal raso a médio. A história tectônica é controlada por reativações dos planos de fraqueza preexistentes nas tramas antigas, dúcteis, do embasamento. Esse modelo diverge dos regionais prévios para a região, os quais consideram as dobras existentes como produtos de ambiente dúctil sob tectônica colisional. Os resultados evidenciam a importância da presença de estruturas antigas do embasamento, relacionado ao Escudo das Guianas, como controladoras da geometria das rochas da Serra do Tepequém, em ambiente rúptil.

Principles of nuclear physics

Mode of access: Internet.

Basic nuclear and radiation physics.

Cover title.

DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS ELEMENTOS ESTRUTURAIS DOS CÍRCULOS RESTAURATIVOS E DOS FENÔMENOS DO CAMPO GRUPAL EM PROCESSOS ENVOLVENDO A JUSTIÇA RESTAURATIVA NO AMBIENTE ESCOLAR

A população e as comunidades escolares vêm pressionando e cobrando as autoridades dos Sistemas de Justiça e da Educação por uma intervenção coerente e efetiva na resolução de conflitos que se estabelecem no ambiente escolar, uma vez que o atual modelo de Justiça, o retributivo, não tem sanado a situação. A Justiça restaurativa surge então como uma nova maneira para enfrentar esse problema e uma de suas estratégias é o círculo restaurativo, caracterizado como um grupo para restauração das relações e dos conflitos. Esta pesquisa visa: descrever e analisar os elementos estruturais dos círculos restaurativos e os fenômenos do campo grupal em processos restaurativos realizados no ambiente escolar para intervir em situações de conflito. A amostra foi composta de cinco práticas restaurativas que envolveram pré-círculo, círculo e o pós-círculo mediados por um facilitador e dois co-facilitadores. O tratamento dos dados se deu a partir da análise dos elementos estruturais da justiça restaurativa (cerimônia de abertura e fechamento, bastão de fala, e processo decisório consensual), considerando tais elementos iguais ao setting de base psicanalítica, visto que neste caso especifico, tem como objetivo deixar claro aos participantes do grupo qual é a proposta de funcionamento do mesmo; e de uma análise de conteúdo organizada a partir de categorias pré-definidas, segundo conceitos psicanalíticos (resistência, acting/atuação e insight/elaboração). Os resultados mostraram que foram estabelecidos elementos estruturais (setting) favorável ao encontro dos participantes e que predominaram no campo aspectos positivos, o que resultou no bom reestabelecimento do convívio em todos os casos analisados. Os elementos estruturais estabelecidos para a realização do círculo restaurativo criaram um espaço seguro onde os participantes se ligaram de modo positivo, mesmo com a situação de conflito. Considera-se importante creditar a figura do facilitador (Psicólogo) parte da realização da resolução do conflito. Conclui-se que a função continente; o manejo e compreensão das resistências, actings e dos insights contribuíram para que o campo grupal configurasse em coesão ao invés da desintegração. Finalmente, cabe acrescentar que a experiência demonstrou que as crianças e adolescentes respondem muito bem quando são convidados a participar de um círculo restaurativo e ali aprendem a agir de acordo com os valores vivenciados como em um processo educativo.

The will to write: Students' and teachers' perceptions of writing

This study investigated the perceptions of writing among secondary and post-secondary students and their teachers. The focus was on students' writing philosophy and influences, perceptions of the writing process, and perceptions of student writing skills, high stakes assessment tests, and writing across the curriculum. ^ An ethnographic case study was used to investigate the perceptions of writing among ten students and their English teachers in two high schools, a community college, and a university. To establish balance and ethnic plurality, seven females and three males representing the four large ethnic groups in South Florida—African American, Haitian American, European American and Latino—participated. During one four-month term, data from written samples of students' writing, formal and informal interviews, a student focus group, field notes, classroom observations, and a “think-aloud” protocol were collected. ^ Four themes emerged. First, Florida's writing assessment test has a negative influence on students' perceptions of writing. Students' motivation and attitudes as well as their confidence in their abilities were affected by practice and preparation in “recital writing.” Second, writing is a vehicle of social and personal transformation. Students believed that writing is a mean to connect to others and to create change in schools and communities. Third, students lacked the ability to connect writing, thinking and learning. Although students and teachers agree with statements about this connection, students failed to see the relevance of thinking and learning through writing in current or future courses, or in their future careers. Finally, writing context, teachers, schools, peers and gender influenced writing perceptions. Students believed that their writing philosophy, writing process, and perceptions of writing in academia and in the workplace are connected to these five factors. ^ The effect of the Florida writing test pervades students' and teachers' writing perceptions, making a stronger case for writing across the curriculum than previous research. Writing should help students see knowledge as interrelated, honor students' interests and values, and build relationships between and among students, schools and communities. In designing and implementing methods that support and sustain student writing, teachers should provide students with multiple opportunities to expand knowledge, learning, and connection through writing. ^

Modified density matrix renormalization group algorithm for the zigzag spin-1/2 chain with frustrated antiferromagnetic exchange: Comparison with field theory at large J(2)/J(1)

A modified density matrix renormalization group (DMRG) algorithm is applied to the zigzag spin-1/2 chain with frustrated antiferromagnetic exchange J(1) and J(2) between first and second neighbors. The modified algorithm yields accurate results up to J(2)/J(1) approximate to 4 for the magnetic gap Delta to the lowest triplet state, the amplitude B of the bond order wave phase, the wavelength lambda of the spiral phase, and the spin correlation length xi. The J(2)/J(1) dependences of Delta, B, lambda, and xi provide multiple comparisons to field theories of the zigzag chain. The twist angle of the spiral phase and the spin structure factor yield additional comparisons between DMRG and field theory. Attention is given to the numerical accuracy required to obtain exponentially small gaps or exponentially long correlations near a quantum phase transition.

Can a group elicit duets from its neighbours? A field study on the black-crested gibbon (Nomascus concolor jingdongensis) in Central Yunnan, China

We tested the intergroup spacing hypothesis with a 13-month field study of the interaction of singing behaviour between 3 neighbouring groups of black-crested gibbons (Nomascus concolor jingdongensis) at Mt. Wuliang, Central Yunnan, China. Neighbouring gr

Dynamics of nonlinearly coupled magnetic-field-aligned electromagnetic electron-cyclotron waves near the zero-group-dispersion point in magnetized plasmas

The nonlinear coupling between two magnetic-field-aligned electromagnetic electron-cyclotron (EMEC) waves in plasmas is considered. Evaluating the ponderomotive coupling between the EMEC waves and quasistationary plasma density perturbations, a pair of coupled nonlinear Schrodinger equations (CNLSEs) is obtained. The CNLSEs are then used to investigate the occurrence of modulational instability in magnetized plasmas. Waves in the vicinity of the zero-group-dispersion point are considered, so that the group dispersion terms may either bear the same or different signs. It is found that a stable EMEC wave can be destabilized due to its nonlinear interactions with an unstable one, while a pair of unstable EMEC waves yields an increased instability growth rate. Individually stable waves remain stable while interacting with one another. Stationary nonlinear solutions of the coupled equations are presented. The relevance of our investigation to nonlinear phenomena in space plasmas is discussed. (c) 2005 American Institute of Physics.