Construir relaciones en entornos educativos para la infancia (0-6): la entrevista en la escuela infantil

351 p.

Espacios de juego en la Educación Infantil : un proyecto educativo para la escuela infantil basado en el juego : módulo didáctico 4.

Comprender cómo aprenden y se desarrollan los niños en la Escuela Infantil, y cómo se podría juntar el juego y el aprendizaje es la función principal de este recurso..

Escuela Infantil Les Xanes

Resumen basado en el de la publicaci??n

La escuela infantil 'Les Xanes'

Resumen basado en la publicaci??n

De 0 a 3 a??os Les Xanes de Mieres : el Proyecto Biblioteca Escolar y la participaci??n de las familias en la Escuela Infantil

Se exponen las caracter??sticas y los objetivos de la implantaci??n del Proyecto de Biblioteca 'Les Xanes tienen mucho cuento' en la Escuela Infantil Les Xanes de Mieres. En ??l participan, adem??s del equipo docente, las familias del alumnado, que de forma activa est??n presentes unas veces como colaboradoras y otras como destinatarias de las acciones programadas en el Proyecto de Biblioteca.

L'escola infantil dóna la benvinguda als avis i les àvies. 'La escuela infantil da la bienvenida a los abuelos y a las abuelas'.

Resumen tomado del autor

L'escoleta Waldorf de Mallorca : una educació del futur. 'La escuela infantil Waldorf de Mallorca : una educación de futuro'.

Resumen tomado del autor. Incluye un apartado de enlaces de interés

Com hem treballat el grup d'ajuda a l'escola infantil 0-3 anys. 'Cómo hemos trabajado el grupo de ayuda en la escuela infantil 0-3 años'.

Documento electrónico de 4 páginas en formato PDF

Per una escola infantil i primària més assossegada. 'Para una escuela infantil y primaria más apaciguada'.

Resumen de la revista en catalán

L'estudi del cos humà a l'escola infantil i primària. 'El estudio del cuerpo humano en la escuela infantil y primaria'.

Resumen tomado de la publicación en catalán. Este artículo forma parte del monográfico 'Ciències experimentals: propostes didàctiques'

Movimiento y juego motor en la escuela infantil de primer ciclo.

En la educación infantil no se puede olvidar la importancia del movimiento, de la actividad motriz; importante tanto para el aprendizaje como para el conocimiento del entorno. Es por lo que hay que ofrecer un marco que posibilite el ejercicio de esta actividad, para dar respuesta a sus demandas y a sus necesidades.

Las pautas, las normas y los límites en la escuela infantil.

En este artículo se habla sobre por qué y cómo se contribuye desde la escuela a la educación de las pautas, las normas y los límites en los niños y niñas entre 0 y 3 años.

Actividades artísticas y manualidades en la escuela infantil Waldorf.

Es sano y motivador para los niños y niñas entre 0 y 6 años vivir en un entorno donde se trabaja con las manos y se cultivan ricamente sus sentidos. Hoy día se compra todo hecho y ellos necesitan 'vivenciar' cómo los materiales llegan a ser objetos. Vivir en un entorno donde se hacen actividades con sentido les ayuda a conseguir un pensamiento ordenado. Estas experiencias en grupos de edades diferentes crea un ambiente social en el que los pequeños aprenden de los mayores y los mayores cuidan a los pequeños.

La educación emocional en la escuela infantil (0-3).

Los sentimientos y las emociones son imprescindibles en la vida cotidiana del niño y de la niña, y forman parte de su proceso educativo; el reconocimiento de los propios sentimientos, el control de las emociones, la automotivación, la empatía y la habilidad social. La inteligencia emocional les permite relacionarse mejor con su entorno.

Escuela infantil Pirueta : niños sordos y oyentes compartiendo la vida.

Piruetas es una escuela pública de la Comunidad de Madrid, que desarrolla un proyecto bilingüe de los 0 a los 3 años, en la que los niños y niñas sordos y oyentes comparten la misma realidad educativa, partiendo de un currículum global e integrador, y en la que convergen dos códigos comunicativos, la lengua oral y la lengua de signos, en unos espacios y con unos materiales muy cuidados, desde lo sensorial y desde el desarrollo de los procesos de investigación y descubrimiento, con la unificación de dos culturas (sorda y oyente) en una sola comunidad educativa.