Clavis Homerica, sive Lexicon vocabulorum omnium, quae in Homeri Iliade et potissima parte Odysseae continentur : cum indice locupletissimo necnon de dialectis et figuris appendice : quibus accessere varia elogia seu testimonia de Homero : etiam Michaelis Apostolii Proverbia Graeco-Latina.

Dunbar's "Rules, &c. of Homer's versification," in English: p. [v]-vii.

Clavis Homerica: sive, Lexicon vocabulorum omnium, quae in Homeri Iliade et potissima parte Odysseae continentur; cum indice locupletissimo necnon de dialectis et figuris appendice.

Mode of access: Internet.

Graeca prosodia fuse' ac compendio tradita, cum Dialectis poeticis & scribentium Graeca carmina asylo tutissimo ... /

ICCU,

Clavis Homerica; cum brevi de dialectis appendice, nec non Mich. Apostolii Proverbiis Graeco-Latinis. Accessere varia elogia seu testimonia de Homero, ex diversis auctoribus.

Mode of access: Internet.

Clavis Homerica, sive Lexicon vocabulorum omnium, quae continentur in Homeri Iliade et potissima parte Odysseae : cum brevi de dialectis appendice : nec non Mich. Apostolii Proverbiis Graeco-Latinis : accessere etiam huic postremae editioni varia elogia seu testimonia de Homero, ex diversis auctoribus, tum antiquis, tum neotericis collecta /

"Elogia": 36 p. at end.

CENTRO EDUCACIONAL UNIFICADO, CONTRAPOSIÇÃO À PEDAGOGIA DE LATA

O trabalho, resultado de uma pesquisa qualitativa em educação, procurou refletir sobre o potencial contra-hegemônico do Centro Educacional Unificado (CEU) em relação aos princípios neoliberais em educação, também, denominados de "Pedagogia de Lata". Apresenta-se um estudo bibliográfico sobre a política neoliberal em educação, comparando-a às experiências vivenciadas pela Secretaria de Educação do município de São Paulo durante os anos 90. Analisa-se a proposta da Escola Cidadã, identificando seus princípios com os do projeto do CEU. Foram realizadas entrevistas abertas com protagonistas do projeto, objetivando a análise do processo instituinte. Constatou-se que o projeto, inicialmente contra-hegemônico, passou por um dialético processo instituinte, sendo depois descaracterizado pela gestão municipal paulistana iniciada em 2005.

CENTRO EDUCACIONAL UNIFICADO, CONTRAPOSIÇÃO À PEDAGOGIA DE LATA

O trabalho, resultado de uma pesquisa qualitativa em educação, procurou refletir sobre o potencial contra-hegemônico do Centro Educacional Unificado (CEU) em relação aos princípios neoliberais em educação, também, denominados de "Pedagogia de Lata". Apresenta-se um estudo bibliográfico sobre a política neoliberal em educação, comparando-a às experiências vivenciadas pela Secretaria de Educação do município de São Paulo durante os anos 90. Analisa-se a proposta da Escola Cidadã, identificando seus princípios com os do projeto do CEU. Foram realizadas entrevistas abertas com protagonistas do projeto, objetivando a análise do processo instituinte. Constatou-se que o projeto, inicialmente contra-hegemônico, passou por um dialético processo instituinte, sendo depois descaracterizado pela gestão municipal paulistana iniciada em 2005.

CENTRO EDUCACIONAL UNIFICADO, CONTRAPOSIÇÃO À PEDAGOGIA DE LATA

O trabalho, resultado de uma pesquisa qualitativa em educação, procurou refletir sobre o potencial contra-hegemônico do Centro Educacional Unificado (CEU) em relação aos princípios neoliberais em educação, também, denominados de "Pedagogia de Lata". Apresenta-se um estudo bibliográfico sobre a política neoliberal em educação, comparando-a às experiências vivenciadas pela Secretaria de Educação do município de São Paulo durante os anos 90. Analisa-se a proposta da Escola Cidadã, identificando seus princípios com os do projeto do CEU. Foram realizadas entrevistas abertas com protagonistas do projeto, objetivando a análise do processo instituinte. Constatou-se que o projeto, inicialmente contra-hegemônico, passou por um dialético processo instituinte, sendo depois descaracterizado pela gestão municipal paulistana iniciada em 2005.