Year 3 Media Arts : teaching the key concepts through video editing

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Stepping stones : student guide : year 3

"ORIGO Stepping Stones gives mathematics teachers the best of both worlds by delivering lessons and teacher guides on a digital platform blended with the more traditional printed student journals." -- Publisher website

Sediment Quality in Puget Sound Year 3 - Southern Puget Sound

As a component of a three-year cooperative effort of the Washington State Department of Ecology and the National Oceanic and Atmospheric Administration, surficial sediment samples from 100 locations in southern Puget Sound were collected in 1999 to determine their relative quality based on measures of toxicity, chemical contamination, and benthic infaunal assemblage structure. The survey encompassed an area of approximately 858 km2, ranging from East and Colvos Passages south to Oakland Bay, and including Hood Canal. Toxic responses were most severe in some of the industrialized waterways of Tacoma’s Commencement Bay. Other industrialized harbors in which sediments induced toxic responses on smaller scales included the Port of Olympia, Oakland Bay at Shelton, Gig Harbor, Port Ludlow, and Port Gamble. Based on the methods selected for this survey, the spatial extent of toxicity for the southern Puget Sound survey area was 0% of the total survey area for amphipod survival, 5.7% for urchin fertilization, 0.2% for microbial bioluminescence, and 5- 38% with the cytochrome P450 HRGS assay. Measurements of trace metals, PAHs, PCBs, chlorinated pesticides, other organic chemicals, and other characteristics of the sediments, indicated that 20 of the 100 samples collected had one or more chemical concentrations that exceeded applicable, effects-based sediment guidelines and/or Washington State standards. Chemical contamination was highest in eight samples collected in or near the industrialized waterways of Commencement Bay. Samples from the Thea Foss and Middle Waterways were primarily contaminated with a mixture of PAHs and trace metals, whereas those from Hylebos Waterway were contaminated with chlorinated organic hydrocarbons. The remaining 12 samples with elevated chemical concentrations primarily had high levels of other chemicals, including bis(2-ethylhexyl) phthalate, benzoic acid, benzyl alcohol, and phenol. The characteristics of benthic infaunal assemblages in south Puget Sound differed considerably among locations and habitat types throughout the study area. In general, many of the small embayments and inlets throughout the study area had infaunal assemblages with relatively low total abundance, taxa richness, evenness, and dominance values, although total abundance values were very high in some cases, typically due to high abundance of one organism such as the polychaete Aphelochaeta sp. N1. The majority of the samples collected from passages, outer embayments, and larger bodies of water tended to have infaunal assemblages with higher total abundance, taxa richness, evenness, and dominance values. Two samples collected in the Port of Olympia near a superfund cleanup site had no living organisms in them. A weight-of-evidence approach used to simultaneously examine all three “sediment quality triad” parameters, identified 11 stations (representing 4.4 km2, 0.5% of the total study area) with sediment toxicity, chemical contamination, and altered benthos (i.e., degraded sediment quality), 36 stations (493.5 km2, 57.5% total study area) with no toxicity or chemical contamination (i.e., high sediment quality), 35 stations (274.1 km2, 32.0% total study area) with one impaired sediment triad parameter (i.e., intermediate/high sediment quality), and 18 stations (85.7km2, 10.0% total study area) with two impaired sediment parameters (i.e., intermediate/degraded quality sediments). Generally, upon comparison, the number of stations with degraded sediments based upon the sediment quality triad of data was slightly greater in the central Puget Sound than in the northern and southern Puget Sound study areas, with the percent of the total study area degraded in each region decreasing from central to north to south (2.8, 1.3 and 0.5%, respectively). Overall, the sediments collected in Puget Sound during the combined 1997-1999 surveys were among the least contaminated relative to other marine bays and estuaries studied by NOAA using equivalent methods. (PDF contains 351 pages)

Oxford maths zone. Year 3. Lesson plans with answers.

Este programa ofrece una gama flexible de recursos para cubrir todas las necesidades para la enseñanza de las matemáticas. Establece un plan coherente asegurando que se cumplan todos los objetivos de la estrategia Nacional de Cálculo. Contiene una amplia gama de modernos, dinámicos recursos para hace fácil la gestión del aula y muestran a los alumnos cómo usar las matemáticas en el mundo real. Presenta una programación de una semana, para cada semana del año y proporciona el marco fundamental en torno al cual se basan los otros recursos para proporcionar un conjunto coherente. Tiene estos rasgos principales; actividades mentales; enseñanza interactiva con la clase; actividad compartida de resolución de problemas.

Oxford maths zone. Year 3. Copymasters.

Proporciona una amplia gama de recursos fotocopiables de apoyo para acompañar a los tres años de Oxford Mhats Zone. Las páginas se pueden reproducir por aquellos que prefieren ofrecer estas actividades en una base adecuada. La segunda sección ofrece hojas de estímulo para todas las unidades. La tercera sección ofrece fotocopiables que están vinculadas específicamente unidad por unidad. la cuarta sección se ofrecen fotocopiables, en general, que pueden utilizarse en cualquier momento. la quinta sección contiene un conjunto fotocopiable que proporcionan una simple introducción a cada página del libro básico para los niños que requieren apoyo adicional.

Oxford maths zone. Year 3. Core book.

Contiene una amplia gama de recursos destinados a enseñar a los niños cómo usar las matemáticas en el mundo real, su pertinencia y relevancia; también ofrece orientación sobre las principales actividades para cada uno de los niveles. Cumple con los requisitos del National Numeracy Strategy en cuanto a los conocimientos básicos de aritmética que proporciona y a toda la secuencia de material didáctico que le acompaña.

Enlarged text charts: Teacher's guide: year 3.

Guía para enseñar lectura y escritura a los alumnos de primaria. Los carteles pueden ser la base no sólo de lecciones independientes, sino que también son excelentes para usar conjuntamente con los libros relacionados con ellos, para establecer el escenario para la lectura o ampliar y profundizar el aprecio de los niños de un texto. Los títulos vinculados a los carteles son adecuados para la lectura independiente y actividades de grupo. Se hace hincapié en la lectura y la escritura que ayuda a los niños a desarrollar habilidades, la creatividad y la confianza.

Oxford maths zone. Year 3. Shared activity book.

Recurso para motivar y desarrollar el aprendizaje interactivo de las ideas clave de matemáticas y mostrar a los alumnos cómo pueden usarlas en el mundo real.. Las actividades están diseñadas para promover discusiones matemáticas entre los niños. El equipo permite tener varios grupos de niños que trabajan al mismo tiempo. Aunque las instrucciones están escritas como para dos niños, puede desempeñar trabajo cooperativo.

Oxford maths zone. Year 3. Recording book.

Ahorra tiempo al profesor proporcionando un vistazo a los planes de lecciones, y muestra cómo los niños pueden utilizar las matemáticas en el mundo real.

100 maths framework lessons : Year 3 : Scottish primary 4.

Recurso que ayuda a los profesores a vincular sus conocimientos a los aspectos clave del aprendizaje y del currículo. Está estructurado en cinco bloques que forman el marco principal renovado para Matemáticas. Cada uno de ellos consta de tres unidades que cubren un texto diferente dentro del bloque. Las unidades se enseñan en un número determinado de semanas que, a su vez, se dividen en días o lecciones. Una de las características principales del recurso es la flexibilidad de su estructura que permitirá a los profesores adaptarse a las necesidades de cada niño. Cuenta con un CD-ROM que incluye recursos multimedia como vídeo, audio, imágenes, actividades interactivas y páginas fotocopiables.

100 science lessons : Year 3 : Scottish primary 4.

Recurso que ayuda a los profesores a vincular sus conocimientos a los aspectos clave del aprendizaje y del currículo. Está estructurado en cinco unidades que se relacionan con los objetivos de aprendizaje de ciencias para la educación infantil. Cada unidad se divide en lecciones y termina con hojas fotocopiables para la evaluación. Una de las características principales del recurso es la flexibilidad de su estructura que permitirá a los profesores adaptarse a las necesidades de cada niño. Cuenta con un CD-ROM que incluye recursos multimedia como vídeo, audio, imágenes, actividades interactivas.

ISU ADVANCE Annual Report, Year 3: May 2008–March 2009

ISU ADVANCE has become Iowa State’s most prominent vehicle to recruit, retain, and advance women and women of color in STEM faculty positions. We are known for a well managed network, innovative research, and an integrated approach to change. We work within departments using a Collaborative Transformation approach to improve the work environment for all faculty members. Our program identifies cultures, practices, and structures that enhance or hinder the careers of ISU faculty, and works with faculty and administrators to transform university policies, practices, and academic culture in pursuit of a diverse and vibrant faculty in STEM disciplines.

Significados de fração – um estudo numa turma de 3.º ano

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico