995 resultados para Virtual ethnography
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This paper discusses the ethical consequences of employing virtual ethnography to observe human behaviour in open online communities. In this paper, we discuss the nature of the online community being studied as well as the lessons learned from both literature and also the ethical clearance application process undertaken by the research team. A key finding was that despite the community being open to the public, generally community members expected the research team to employ strategies similar to those required when dealing with a private community.
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Fil: Welschinger Lascano, Nicols. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
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Fil: Welschinger Lascano, Nicols. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
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Fil: Welschinger Lascano, Nicols. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
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A dissertao trata de recente fenmeno juvenil urbano marcado pela identificao com um estilo musical chamado emo; os jovens que fazem parte dessa cultura juvenil se consideram mais emotivos que as outras pessoas em geral. Os emos caracterizam se tambm pela negao, tanto de uma identidade de grupo quanto da associao estigmatizada com um estilo especfico de se vestir, se comportar e se expressar. As questes tericas presentes nesse trabalho discutem como emos se utilizam das categorias nativas, emoes e expresses de sentimentos para representar a msica, os indivduos e o prprio grupo. A abordagem analtica central sobre esta articulao entre msica e emoo como um recurso identitrio. A Internet uma importante referncia para os sujeitos pesquisados, e como ferramenta de investigao est acompanhada de consideraes metodolgicas sobre a etnografia virtual.
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As dinmicas comunicacionais da cibercultura em sua fase atual so possveis devido revoluo do processo de digitalizao, que fez com que imagem, vdeo e som pudessem ser produzidos e compartilhados em/na rede, e pela possibilidade de todo e qualquer internauta ser emissor e receptor em potencial de informao. Diante disso, a pesquisa se dedicou a investigar a relao de jovens usurios do software social Facebook com os saberes que circulam na referida interface. Para interpretar os dados construdos com os sujeitos da pesquisa busquei auxlio nas contribuies de autores de diversas reas do conhecimento, principalmente do campo da comunicao. A abordagem da etnografia virtual (ou netnografia) tambm forneceu aporte terico-metodolgico imprescindvel ao estudo. As consideraes finais sistematizam os achados do estudo que ressaltam a relevncia da dinmica cibercultural do Facebook na constituio de processos de ensino-aprendizagem interativos e co-autorais que colocam em xeque as prticas educativas individuais e autorais prprias da cultura tipogrfica. Isso proporcionou refletir sobre a criao de metodologias de ensino baseadas numa perspectiva alteritria, considerando as dinmicas da interao e da colaborao, prprias da cibercultura.
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Desde o final do sculo XX, o tema sade um das mais procurados na internet para diversos fins. As pessoas que convivem com HIV/AIDS no esto afastadas dessa tendncia, formando inclusive um dos grupos de usurios que mais acessam a internet. Um grupo com um passado e presente de produo de movimento social que muito contribuiu para a reconhecida poltica HIV/AIDS brasileira. O objetivo desta tese identificar e analisar os padres de busca e interao com o contedo em sade na internet no cotidiano das pessoas com HIV/AIDS, em particular nos potenciais desdobramentos em processos de medicalizao, tomada de deciso sobre condutas em sade e relao com movimento social. A metodologia se baseou em anlise de contedo de entrevistas e realizao de etnografia virtual de uma pgina fechada no Facebook. As discusses sobre o material pesquisado foram divididas em categorias analticas, cuja anlise gerou os seguintes resultados: a sociabilidade produzida na internet contribui para diminuir o sofrimento em relao ao preconceito, tanto em relao ao HIV/AIDS, quanto homossexualidade; h uma carncia de espaos de acolhimento virtual em detrimento a uma maior oferta de espaos para discusso sobre polticas pblicas; a medicalizao na rede produz a chance de se obter condutas no recomendadas, no entanto, pessoas vinculadas a grupos virtuais possuem mais estmulos a no abandonar a medicao; a confiabilidade nos contedos da internet em geral possui um padro de acesso a sites recomendados pelos rgos oficiais do setor sade; comum pesquisar antes ou depois da consulta mdica, no entanto a negociao se d em cyberespaos de acolhimento; muitos ativistas do HIV/AIDS foram estimulados a participar do ativismo poltico atravs da internet. H necessidade de se ampliar espaos virtuais de acolhimento atravs de polticas pblicas incentivadoras; a formao mdica precisa contemplar questes relacionadas internet e sade sobre sociabilidade, adeso, e teraputica digital, prescrio de sites, blogs e redes sociais, devendo-se ponderar com questes de medicalizao e preveno quaternria.
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Dans ce travail, jtudie les relations entre la blogosphre politique dans la ville de So Paulo, au Brsil, et lensemble de lcologie mdiatique dans laquelle celle-ci est insre. En tablissant un dialogue avec les thories qui posent la dissmination des blogues comme le moment de rpartition des moyens de production et de dmocratisation de parole, je propose que la blogosphre doit plutt tre envisage comme une instance de filtrage des produits des mdias de masse. Jemprunte le concept de dispositif Michel Foucault et Giorgio Agamben, pour dfinir les mdias du monde contemporain selon les termes dun dispositif mdiatique. Jemprunte aussi les concepts de two-step flow of communications et de leader dopinion Paul F. Lazarsfeld et Elihu Katz pour localiser la blogosphre dans lensemble de notre espace mdiatique. Je dfends galement lide que les blogueurs exercent aujourdhui une fonction semblable celle des leaders dopinion que dcrivent Katz et Lazarsfeld ce que je nomme la fonction-filtre de la blogosphre - et que ces blogueurs se situent dans la couche intermdiaire du flux dinformations dans les dmocraties occidentales, c'est--dire celle qui se trouve entre les mdias de masse et les rcepteurs. Pour conduire ma recherche, jai ralis une ethnographie virtuelle auprs des blogueurs de la ville de So Paulo, au Brsil, pendant la priode de la campagne lectorale de 2008 la mairie. Ensuite, jai soumis lensemble de leur production discursive une analyse sociolinguistique. Et je conclus que plutt qutant le fruit dune rvolution, lcologie mdiatique contemporaine reprend - en les diversifiant et en les tendant - des processus que lon ne pensait propres quaux dynamiques des mdias de masse.
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Incrementar o conhecimento sobre o que contribui efetivamente para que ocorram interaes bem sucedidas entre websites e os consumidores online, mais especificamente no mercado crescente dos mundos virtuais, um assunto relevante para os pesquisadores e profissionais de administrao de empresas. Vivemos em uma nova etapa da cultura do consumo, onde a experincia de consumo ganha relevncia. Os jogos online, ambientados em mundos virtuais, so ilustraes muito apropriadas para representar a emergncia do Marketing de Experincia, caracterstico desta etapa. Os mundos virtuais, como o Second Life, podem ser classificados como mundos de experincia, e uma das suas principais caractersticas a existncia de comunidades virtuais. A interao entre usurios e o relacionamento social fundamental para o enriquecimento da experincia de consumo nos mundos virtuais. A teoria da fluidez um dos constructos mais utilizados para entender o comportamento do consumidor na internet e uma das formas de definir a natureza de experincias de consumo na internet. A utilizao deste modelo (que vem sendo utilizado e aprimorado nos ltimos 14 anos) aconselhada para definir e medir a experincia de consumo na internet. A participao em comunidades virtuais pode ser um dos fatores que enriquecem a experincia de consumo nos mundos virtuais, percebida pela fluidez. O objetivo desta dissertao entender se a participao em comunidades virtuais potencializa a experincia de consumo em mundos virtuais sociais, em especial no Second Life, tomando como base o conceito da fluidez. O objeto de estudo foram as comunidades virtuais do Second Life, durante o perodo da pesquisa que ocorreu entre o final de julho e o incio de novembro de 2010. Para fazer a pesquisa de campo, emprica e exploratria, foi utilizada a metodologia da netnografia (etnografia virtual), descritiva por definio, como forma de atingir o objetivo proposto. Netnografia a rigorosa e sistemtica adaptao da etnografia especificamente alterada para as contingncias do comportamento e interao online, isto , ao estudo das comunidades virtuais. As atividades de pesquisa foram realizadas com observao participativa, isto , com a participao, pelo pesquisador, no cotidiano do mundo virtual Second Life, que vivenciou, como um novato, a experincia de consumo em si. A dissertao aqui apresentada o resultado do engajamento do pesquisador em uma imerso nas comunidades virtuais do Second Life. Foi concludo que experincia de consumo nos mundos virtuais enriquecida pela participao em comunidades virtuais. A fluidez percebida pela telepresena (imerso), perda de noo de tempo, envolvimento, prazer e diverso uma sensao que pode ser considerada tpica e freqente dos mundos virtuais e potencializada pela participao em comunidades virtuais. A participao em comunidades virtuais permite que os usurios vivenciem uma experincia rica, que seja ativa, responsiva, interativa e participativa, o que potencializa a experincia de consumo nos mundos virtuais.
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Over the last decades, the digital inclusion public policies have significantly invested in the purchase of hardwares and softwares in order to offer technology to the Brazilian public teaching institutions, specifically computers and broadband Internet. However, the teachers education to handle these artefacts is put away, even though there is some demand from the information society. With that, this dissertation chooses as an object of study the digital literacy practices performed by 38 (thirty-eight) teachers in initial and continuous education by means of the extension course Literacies and technologies: portuguese language teaching and cyberculture demands. In this direction, we aim at investigating the digital literacy practices of developing teachers in three specific moments: before, while and after this extension action with the intent to (i) delineate the digital literacy practices performed by the collaborators before the formative action; (ii) to narrate the literacy events made possible by the extension course; (iii) to investigate the contributions of the education course to the collaborators teaching practice. We sought theoretical contributions in the literacy studies (BAYNHAM, 1995; KLEIMAN, 1995; HAMILTON; BARTON; IVANIC, 2000), specifically when it comes to digital literacy (COPE, KALANTZIS, 2000; BUZATO, 2001, 2007, 2009; SNYDER, 2002, 2008; LANKSHEAR & KNOBEL, 2002, 2008) and teacher education (PERRENOUD, 2000; SILVA, 2001). Methodologically, this virtual ethnography study (KOZINETS, 1997; HINE, 2000) is inserted into the field of Applied Linguistics and adopts a quali-quantitative research approach (NUNAN, 1992; DRNYEI, 2006). The data analysis permitted to evidentiate that (i) before the course, the digital literacy practices focused on the personal and academic dimensions of their realities at the expense of the professional dimension; (ii) during the extension action, the teachers collaboratively took part in the hybrid study sessions, which had a pedagogical focus on the use of ICTs, accomplishing the use of digital literacy practices - unknown before that; (iii) after the course, the attitude of the collaborator teachers concerning the use of ICTs on their regular professional basis had changed, once those teachers started to effectively make use of them, promoting social visibility to what was produced in the school. We also observed that teachers in initial education acted as more experienced peers in collaborative learning process, offering support scaffolding (VYGOTSKY, 1978; BRUNER, 1985) to teachers in continuous education. This occurred because of the undergraduates actualize digital literacy practices were more sophisticated, besides the fact being integrate generation Y (PRENSKY, 2001)
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Over the last decades, the digital inclusion public policies have significantly invested in the purchase of hardwares and softwares in order to offer technology to the Brazilian public teaching institutions, specifically computers and broadband Internet. However, the teachers education to handle these artefacts is put away, even though there is some demand from the information society. With that, this dissertation chooses as an object of study the digital literacy practices performed by 38 (thirty-eight) teachers in initial and continuous education by means of the extension course Literacies and technologies: portuguese language teaching and cyberculture demands. In this direction, we aim at investigating the digital literacy practices of developing teachers in three specific moments: before, while and after this extension action with the intent to (i) delineate the digital literacy practices performed by the collaborators before the formative action; (ii) to narrate the literacy events made possible by the extension course; (iii) to investigate the contributions of the education course to the collaborators teaching practice. We sought theoretical contributions in the literacy studies (BAYNHAM, 1995; KLEIMAN, 1995; HAMILTON; BARTON; IVANIC, 2000), specifically when it comes to digital literacy (COPE, KALANTZIS, 2000; BUZATO, 2001, 2007, 2009; SNYDER, 2002, 2008; LANKSHEAR & KNOBEL, 2002, 2008) and teacher education (PERRENOUD, 2000; SILVA, 2001). Methodologically, this virtual ethnography study (KOZINETS, 1997; HINE, 2000) is inserted into the field of Applied Linguistics and adopts a quali-quantitative research approach (NUNAN, 1992; DRNYEI, 2006). The data analysis permitted to evidentiate that (i) before the course, the digital literacy practices focused on the personal and academic dimensions of their realities at the expense of the professional dimension; (ii) during the extension action, the teachers collaboratively took part in the hybrid study sessions, which had a pedagogical focus on the use of ICTs, accomplishing the use of digital literacy practices - unknown before that; (iii) after the course, the attitude of the collaborator teachers concerning the use of ICTs on their regular professional basis had changed, once those teachers started to effectively make use of them, promoting social visibility to what was produced in the school. We also observed that teachers in initial education acted as more experienced peers in collaborative learning process, offering support scaffolding (VYGOTSKY, 1978; BRUNER, 1985) to teachers in continuous education. This occurred because of the undergraduates actualize digital literacy practices were more sophisticated, besides the fact being integrate generation Y (PRENSKY, 2001)
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Ps-graduao em Comunicao - FAAC
