Sistema de información y gestión de caminos históricos de Guía de Isora, Tenerife

El departamento de Desarrollo Local del Ayuntamiento de Guía de Isora, en Tenerife, ha realizado un inventario de los caminos históricos del municipio con el fin de recuperarlos y hacerlos accesible a los ciudadanos. Los caminos se han recogido con la ayuda de señores/as mayores del municipio que han transitado por los mismos, en muchas ocasiones diariamente, hace más de 30-40 años. El inventario realizado está disponible actualmente a través de la página del Ayuntamiento, http://www.guiadeisora.org/, mediante la descarga de ficheros PDF. Para mejorar la gestión de los caminos, así como para mejorar la divulgación de la información relacionada con las rutas (seguridad, impactos humanos, señalización, puntos de interés y elementos descriptivos.), el ayuntamiento desarrolla un Geoportal basado en la IDE. El modelo de datos espaciales atiende a dos usos. Por un lado, el de portal informativo para ciudadanos y turistas y por otro lado, el de herramienta interna del propio ayuntamiento para la gestión de los caminos históricos (renovación, limpieza, homologación, etc.). En este segundo uso se tiene en cuenta múltiples criterios entre los que destaca por ejemplo, si el camino pasa por un espacio natural protegido o las relaciones de propiedad existentes (catastro). Para obtener una mejor idea del estado actual de las rutas históricas es imprescindible contar con información amplia y detallada sobre el estado actual de los caminos incluyendo los (I) impactos medioambientales existentes, la (II) seguridad que afecta al senderista, los (III) puntos de interés y la señalización que se encuentra en el camino. Con este fin, se tiene previsto organizar un concurso fotográfico junto con talleres de geotagging gratuitos para ciudadanos. Se prevé premiar fotos digitales relacionadas con estos 4 aspectos. El sistema permite la carga directa de estas fotos a una capa en la base de datos extrayendo la información Exif de las mismas. Esta información se visualizará directamente en el portal o a través de informes PDF que se generan de manera automática por el aplicativo. Dichos informes pueden ser entregados directamente a entidades que se encargan de la limpieza de los caminos o también sirven para la homologación de los mismos

Petrology and geochemistry of the Quaternary Caldera-forming, Phonolitic Granadilla Eruption, Tenerife (Canary Islands)

The Granadilla eruption at 600 ka was one of the largest phonolitic explosive eruptions from the Las Cañadas volcano on Tenerife, producing a classical plinian eruptive sequence of a widespread pumice fall deposit overlain by an ignimbrite. The eruption resulted in a major phase of caldera collapse that probably destroyed the shallow-level magma chamber system. Granadilla pumices contain a diverse phenocryst assemblage of alkali feldspar + biotite + sodian diopside to aegirine–augite + titanomagnetite + ilmenite + nosean/haüyne + titanite + apatite; alkali feldspar is the dominant phenocryst and biotite is the main ferromagnesian phase. Kaersutite and partially resorbed plagioclase (oligoclase to sodic andesine) are present in some eruptive units, particularly in pumice erupted during the early plinian phase, and in the Granadilla ignimbrite at the top of the sequence. Associated with the kaersutite and plagioclase are small clots of microlitic plagioclase and kaersutite interpreted as quenched blebs of tephriphonolitic magma within the phonolite pumice. The Granadilla Member has previously been recognized as an example of reverse-then-normal compositional zonation, where the zonation is primarily expressed in terms of substantial variations in trace element abundances with limited major element variation (cryptic zonation). Evidence for cryptic zonation is also provided by the chemistry of the phenocryst phases, and corresponding changes in intensive parameters (e.g. T, f O2, f  H2O). Geothermometry estimates indicate that the main body of phonolite magma had a temperature gradient from 860 °C to ∼790 °C, with hotter magma (≥900 °C) tapped at the onset and terminal phases of the eruption. The reverse-then-normal chemical and thermal zonation reflects the initial tapping of a partially hybridized magma (mixing of phonolite and tephriphonolite), followed by the more sequential tapping of a zoned and relatively large body of highly evolved phonolite at a new vent and during the main plinian phase. This suggests that the different magma types within the main holding chamber could have been laterally juxtaposed, as well as in a density-stratified arrangement. Correlations between the presence of mixed phenocryst populations (i.e. presence of plagioclase and kaersutite) and coarser pumice fall layers suggest that increased eruption vigour led to the tapping of hybridized and/or less evolved magma probably from greater depths in the chamber. New oxygen isotope data for glass and mineral separates preclude syn-eruptive interaction between the vesiculating magma and hydrothermal fluids as the cause of the Sr isotope disequilibrium identified previously for the deposit. Enrichment in radiogenic Sr in the pumice glass has more likely been due to low-temperature exchange with meteoric water that was enriched in 87Sr by sea spray, which may be a common process affecting porous and glassy pyroclastic deposits on oceanic islands.

Extending Web Modeling Language to exploit stigmergy : intentionally recording unintentional trails

Software development and Web site development techniques have evolved significantly over the past 20 years. The relatively young Web Application development area has borrowed heavily from traditional software development methodologies primarily due to the similarities in areas of data persistence and User Interface (UI) design. Recent developments in this area propose a new Web Modeling Language (WebML) to facilitate the nuances specific to Web development. WebML is one of a number of implementations designed to enable modeling of web site interaction flows while being extendable to accommodate new features in Web site development into the future. Our research aims to extend WebML with a focus on stigmergy which is a biological term originally used to describe coordination between insects. We see design features in existing Web sites that mimic stigmergic mechanisms as part of the UI. We believe that we can synthesize and embed stigmergy in Web 2.0 sites. This paper focuses on the sub-topic of site UI design and stigmergic mechanism designs required to achieve this.

Hidden trails: Visualizing arthropod silk

Arthropods are known to use silk for a number of different purposes including web construction, shelter building, leaf tying, construction of pupal cocoons, and as a safety line when dislodged from a substrate (Alexander, 1961; Fitzgerald, 1983; Common, 1990). Across the arthropods, silk displays a diversity of material properties and chemical constituents and is produced from glands with different evolutionary origins (Craig, 1997). Among insects, larval Lepidoptera are prolific producers of silk. Because many lepidopteran larvae are pests, an ability to interfere with silk production or, at the very least, an understanding of how silk is used, could provide new options for pest control. After testing many known fluorescent dyes, we found that Fluorescent Brightener 28 (also known as Calcofluor White M2R) (Sigma-Aldrich Pty Ltd, Sydney, NSW, Australia), an optical brightener used in the textile industry, binds to arthropod silk in a simple staining reaction, causing it to fluoresce under ultraviolet (UV) light. Such brighteners have also been used in insect gut content analysis (Schlein & Muller, 1995; Hugo et al., 2003). Here we describe the method of visualizing arthropod silk on plant surfaces, using as a model the thin, barely visible, single strands of silk produced by Helicoverpa armigera (Hübner) (Lepidoptera: Noctuidae) neonates.

perCues: Trails of persuasion for ambient intelligence

The realization of the ambient intelligence (AmI) vision will have a profound impact on our everyday lives and society. AmI applied in contexts like homes or public spaces will not only affect individual users but influence entire groups of users. The question is how we can apply such technologies to persuade groups and individual users. Our approach is to design AmI environments by borrowing a concept which works very well in biological and social systems: Collective Intelligence (CI). The intelligence of a group surpasses the individual intelligences and leads to improved problem solving capabilities of individuals and groups. From nature we borrow examples of cues in the environment to stimulate goal directed collective intelligence (perCues). The application of perCues in AmI environments helps to persuade users to reach a common goal like decreasing environmental pollution. Adopting CI for AmI we blaze a trail for the design of persuasive AmI environments.

On statistical treatment of the results of parallel trails with special reference to fishery research

Parallel trials form a most important part of the technique of scientific experimentation. Such trials may be divided into two; categories. In the first the results are comparable measurements of one kind or another. In the second the data consist of records of the number of times a certain 'event' has occurred in the two sets of trials compared. Only trials of the second category are dealt with here. In this paper all the reliable methods of testing for significance the results of parallel trials of a certain type with special reference to fishery research are described fully. Some sections relate to exact, others to approximate tests. The only advantage in the use of the latter lies in the fact that they are often the more expeditious. Apart from this it is always preferable to use exact methods.

Reading the landscape: the development of a typology of literary trails to inform experiential design

This article explores the under-researched field of self-guided trails. The focus of the research is on the experiential aspects of self-guided literary trails from the perspective of both the developer and user. An examination of existing literature on self-guided trails and literary tourism was undertaken and supplemented with a review of experiential design principles. Content analysis of a sample of literary heritage trails was then carried out and three distinctive typologies were developed, informed by aspects of experiential design. The research reveals that few literary trails developers utilise these principles and the article concludes with proposals for the design of more effective literary trail experiences.

Putting down routes: an examination of local government cultural policy shaping the development of heritage trails

This paper explores the significance of trails within local government cultural strategies by presenting the results of an audit of 1000 trails, content analysis of local cultural strategies and a series of interviews with local government cultural officers. It highlights the growing sophistication of trails as flexible and multi-faceted products promising an array of social, environmental, cultural and economic benefits. However, key issues emerge as challenges for local government cultural officers. These include the need for a realistic assessment of the relative importance of competing rationales, the design of methodologies to enable evidence-based policy making and more effective engagement with commercial organisations.

Contribución al conocimiento de los pinares de la isla de Tenerife

Se presenta un trabajo fitosociológico preliminar de los pinares de Tenerife. Se estudian las siguientes comunidades: Cytiso proliferi-Pinetum canariensis Vogg. 1975 em., con las subass.: cistetosum sympitifolii nov., cistetosum monspeliensis nov., adenocarpetosum foliosi nov., ericetosum arboreae nov. y Adenocarpetosum viscosii Vogg. 1975 em.; y Lotetum campylocladi ass. nov., adjuntándose un esquema sincorológico de las mismas. Por último se hace una discusión y una sinopsis sintaxonómica de los pinares tinerfeños.

Sobre la flora liquénica del Parque Nacional de Las Cañadas del Teide (Tenerife, Canarias)

Se citan o comentan una serie de táxones, en su mayoría nuevos para el catálogo liquénico de Canarias, recolectados en Las Cañadas del Teide, por encima de los 2.200 m. Se esbozan someramente las relaciones corológicas de la flora.

Educación y sociedad en Tenerife de 1868 a 1986.

Análisis histórico y educativo de la realidad escolar tinerfeña en siglo XIX, en sus diferentes niveles, detectándose a través del análisis pedagógico la interrelación entre educación y sociedad. La educación tinerfeña en el siglo XIX. Los bloques de temas que trata esta investigación son: la sociedad tinerfeña de la época: geografía, demografía, etc., la enseñanza primaria pública: escuelas y maestros, edificios, etc., la enseñanza secundaria pública: el Instituto de Canarias, profesorado, economía, material, etc., la enseñanza privada: escuelas, maestros, colegios, etc., la enseñanza profesional: la Escuela de Náutica, Bellas Artes, Escuela Normal de Maestros de La Laguna, Escuela de Derecho etc., la enseñanza no formal: el Gabinete Instructivo de Santa Cruz de Tenerife, la prensa, las bibliotecas públicas, etc. Además de las obras citadas en la bibliografía, se utilizaron documentos localizados en distintos archivos y bibliotecas: archivo de la Casa de Osuna, de la Escuela Normal de La Laguna, de la Universidad de Sevilla, del Instituto de Canarias, de la Biblioteca Municipal de Santa Cruz, de la Universidad de La Laguna, etc. Se realiza un análisis histórico, en base a la información obtenida a través de las fuentes documentales y la bibliografía. Los factores geográficos, demográficos, sociales, políticos, y culturales influyeron de manera determinante en la enseñanza tinerfeña. Se da en este período un lento proceso de escolarización, dificultada por la actitud de los caciques rurales y la depresión económica. En este período el magisterio atraviesa una dura crisis económica que deteriora fuertemente la calidad de la enseñanza. La enseñanza profesional no recibió un tratamiento adecuado en función de las necesidades insulares. En cuanto a la educación no formal hubo en este siglo en Tenerife una serie de sociedades entre las que destaca el Gabinete Instructivo de Santa Cruz, que facilitaron el progreso cultural.

Documentos filmados en vídeo sobre la flora y geología del noroeste de la isla de Tenerife.

Se pretende realizar en vídeo una colección sobre los aspectos más relevantes de la geología y flora autóctona, exótica y de cultivos que comprende el noroeste de Tenerife. Se hace especial hincapié en el estudio de los ecosistemas naturales.

Olimpia 2000 - Tenerife.

El proyecto 'Olimpia 2000' se diseño como experiencia piloto en el campo de la innovación educativa en la Comunidad Autónoma de Canarias, teniendo sus inicios en el curso escolar 1986/87 y durante los cursos siguientes, de forma progresiva, se ha ido extendiendo en más de 50 Centros educativos en los diferentes niveles de EGB, Bachillerato y Formación profesional. En su amplio y ambicioso plan de trabajo, actuando como alternativa en la planificación y programación de las actividades físico-deportivas extracurriculares, ha ofertado eventos deportivo-culturales, existiendo un total de 150.000 participaciones de alumnos y facilitando un campo de profesionalidad docente a más de 600 profesores. Durante el transcurso de la experiencia obtenida en cursos anteriores, se han consolidado la metodología y dinámica de las bases y planteamientos educativos del proyecto. La planificación del trabajo, tanto a nivel interno de cada centro como de forma global, se distribuye en seis apartados coordinados por el profesorado implicado. Consta de: -Escuelas deportivas: escuelas formativas de iniciación y promoción deportiva con participación libre. -Competiciones deportivas: internas (en cada Centro) y externas (intercentros) buscando convivencia deportiva. -Cursos monográficos: sobre temas y actividades de interés y actualidad, con carácter teórico-práctico. -Aula del deporte: conceptos teóricos de la educación física a través de charlas, debates, etc. -Concursos sobre temas deportivos y -Actividades en la Naturaleza y actividades varias. La metodología de trabajo será eminentemente activa, empleando la motivación y el estímulo en todas las actividades y con amplia información. En este proyecto participan 4 Centros de bachillerato, 5 Centros de formación profesional y Centro de enseñanzas integradas, todos ellos de la Educación Física como partícipe en el desarrollo integral de los alumnos con un concepto interdisciplinar en la dinámica de trabajo. Objetivos: -Innovación de la Educación física y educación en general. -Experimentación constante a través de actividades deportivo-culturales que persiguen objetivos fisicomotrices, cognitivos, socioafectivos, recreativos, etc. -Perfeccionamiento del profesorado participante que puede constatar día a día la existencia de nuevas formas de trabajo dentro de la educación en la línea de la LOGSE. Los resultados son positivos, en general, siguiendo la línea de trabajo y la dinámica de años precedentes. Resalta el trabajo con escuelas de deportes nuevos, deportes alternativos, jornadas deportivas de convivencia. Especial énfasis tienen las actividades en la naturaleza como medio de educación integral. Han sido un éxito los cursos de ritmo y baile y la Semana Blanca Canaria y las jornadas de recreación en playa. La intención, vistos los resultados, es continuar en la misma línea de experimentación e innovación a través de la actividad física.