The validation of CID's Grammatical Analysis of Elicited Language with language delayed children

This paper examines the Central Institute for the Deaf’s "Grammatical Analysis of Elicited Language" (GAEL) test of expressive language and whether it identifies children with language disorders. Also examined is the relative difficulty of each of the grammatical categories sampled on the GAEL in relation to the standardization sample.

Comprensión verbal en alumnos universitarios

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos

Verbal comprehension of university students

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos.

Comprensión verbal en alumnos universitarios

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos

Verbal comprehension of university students

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos.

Verbal comprehension of university students

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos.

Comprensión verbal en alumnos universitarios

En este trabajo se comunican los resultados preliminares de una investigación más amplia sobre desempeño y autopercepción en lectura y escritura de alumnos universitarios. Se trata en este caso de los resultados en comprensión verbal, dadas las relaciones que guarda con la comprensión lectora. Esta última constituye un aspecto crítico, particularmente en la construcción del modelo de situación , que se logra vía integración de la información proporcionada por el texto con el conocimiento previo relevante. Para su estudio se seleccionó una muestra piloto aleatoria de 60 alumnos de tercer año, de ambos sexos, de 23 años de edad promedio, a los que se les aplicó colectivamente las pruebas Vocabulario, Información y Analogías del WAIS III. Los resultados en el Índice de Comprensión Verbal muestran medidas de tendencia central semejantes a los de la muestra de tipificación y una dispersión menor, con casos particulares con puntuaciones en el límite inferior del promedio. Se hacen observaciones respecto del desempeño en población universitaria y sobre algunas particularidades acerca del tipo de errores en las respuestas proporcionadas, que merecen consideraciones adicionales. En principio indican ausencia e insuficiencia de información, confusiones conceptuales en algunos términos de uso relativamente frecuente y dificultades en la formación de conceptos, situación a ser atendida por sus implicaciones en el aprendizaje exitoso a partir de los textos

A genetic two-factor model of the covariation among a subset of Multidimensional Aptitude Battery and Wechsler Adult Intelligence Scale - Revised subtests

The phenotypic and genetic factor structure of performance on five Multidimensional Aptitude Battery (MAB) subtests and one Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (WAIS-R) subtest was explored in 390 adolescent twin pairs (184 monozygotic [MZ]; 206 dizygotic (DZ)). The temporal stability of these measures was derived from a subsample of 49 twin pairs, with test-retest correlations ranging from .67 to .85. A phenotypic factor model, in which performance and verbal factors were correlated, provided a good fit to the data. Genetic modeling was based on the phenotypic factor structure, but also took into account the additive genetic (A), common environmental (C), and unique environmental (E) parameters derived from a fully saturated ACE model. The best fitting model was characterized by a genetic correlated two-factor structure with specific effects, a general common environmental factor, and overlapping unique environmental effects. Results are compared to multivariate genetic models reported in children and adults, with the most notable difference being the growing importance of common genes influencing diverse abilities in adolescence. (C) 2003 Elsevier Inc. All rights reserved.

Standardization of cytokine flow cytometry assays

Affiliation: Faculté de médecine, Université de Montréal & CANVAC

SIDUR: development of an information system, using controlled vocabulary designed to the characterization and sample of population with and without disability, attended by Rehabilitation programs, University of Rosario

Introduction: the statistical record used in the Field Academic Programs (PAC for it’s initials in Spanish) of Rehabilitation denotes generalities in the data conceptualization, which complicates the reliable guidance in making decisions and provides a low support for research in rehabilitation and disability. In response, the Research Group in Rehabilitation and Social Integration of Persons with Disabilities has worked on the creation of a registry to characterize the population seen by Rehabilitation PAC. This registry includes the use of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) of the WHO. Methodology: the proposed methodology includes two phases: the first one is a descriptive study and the second one involves performing methodology Methontology, which integrates the identification and development of ontology knowledge. This article contextualizes the progress made in the second phase. Results: the development of the registry in 2008, as an information system, included documentary review and the analysis of possible use scenarios to help guide the design and development of the SIDUR system. The system uses the ICF given that it is a terminology standardization that allows the reduction of ambiguity and that makes easier the transformation of health facts into data translatable to information systems. The record raises three categories and a total of 129 variables Conclusions: SIDUR facilitates accessibility to accurate and updated information, useful for decision making and research.

Feasibility of internal standardization in the direct and simultaneous determination of As, Cu and Pb in sugar-cane spirits by graphite furnace atomic absorption spectrometry

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Internal standardization in graphite furnace atomic absorption spectrometry: Comparative use of As and Ge to minimize matrix effects on Se determination in milk

Arsenic and germanium have been evaluated as internal standards to minimize matrix effects on the direct determination of selenium in milk by graphite furnace atomic absorption spectrometry (GFAAS) using tubes with integrated platform, pre-treated with W together with I'd as chemical modifier. The efficiency of As and Ge as internal standards for 25 mu g L-1 Se plus 500 mu g (L)-1 As or Ge in diluted (1 + 9 v/v) milk plus 1.0% (v/v) HNO3 was evaluated by means of correlation graphs plotted from the normalized absorbance signals (n = 20) of internal standard (axis gamma) versus analyte (axis x). The equations that describe the linear regression were: A(As)= - 0.004 +/- 0.019 +/- 1.02 + 0.019 A(Se) (r=0.9967 +/- 0.005); A(Ge)= - 0.0 17 +/- 0.015 + 1.01 +/- 0.015 A(Se) (r = 0.9978 +/- 0.004). Samples and reference solutions were automatically spiked with 500 mu g L-1 Ge or As and 1.0% (v/v) HNO3 by the autosampler. For 20 mu L of aqueous standard solutions, analytical curves in the 5.00-40.0 mu g L-1 Se range were established using the ratio of Se absorbance to internal standard absorbance (A(Se)A(IS)) versus analyte concentration, and good linear correlations were obtained. The characteristic mass was 40 pg Se. Limits of detection were 0.55 and 0.40 mu g L-1 with As and Ge as the internal standard, respectively. Relative standard deviations (RSD) for a sample containing 25 mu g L-1 Se were 1.2% and 1.0% (n = 12) using As and Ge, respectively. The RSD without internal standardization was about 6%. The accuracy of the proposed method was evaluated by an addition-recovery experiment and all recovered values were in the 99-105% range with IS and in the 70-80% range without IS. Using Ge as the internal standard, results of analysis of standard reference materials were in agreement with certified values at a 95% confidence level. The selenium concentration for 10 analyzed milk samples varied from 5.0 to 20 mu g L-1. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.

Standardization of platelet parameters determination in blood samples collected with EDTA

The Abbott Cell-Dyn 3000 automated hematological analyzer prepares a histogram of platelet volume, which is measured by a technique using electrical impedance, inferring from its platelet count (PLT), mean platelet volume (MPV) and platelet distribution width (PDW). This equipment also calculates the plateletcrit (PCT). These platelet parameters may be important to evaluate platelet function, but they require standardization, because platelets swell when in contact with ethylenediaminetetra-acetic acid salts, hence an increase in blood sample storage time produces artificially increased results. To assess the effect of storage time on MPV, PLT, PDW and PCT, blood samples from 23 sickle cell anemia patients during steady state (Group I) and 50 from healthy controls (Group II) were placed in Vacutainer® tubes with dipotassium ethylenediaminetetra-acetic acid and measured over a period of 1440 minutes (24 h) at the following times: immediately after the venipuncture (time 0), 15, 30, 60, 120, 240, 360, 480 and 1440 minutes. The mean values of MPV and PCT were significantly increased (p<0.00001) along the storage time in both groups. The mean values of PLT and PDW were practically stable (p>0.05) throughout the storage time in both groups.

Use of the internal standardization for difficult sampling by graphite furnace atomic absorption spectrometry

This work shows the potentiality of As as internal standard to compensate errors from sampling of sparkling drinking water samples in the determination of selenium by graphite furnace atomic absorption spectrometry. The mixture Pd(NO 3) 2/Mg(NO 3) 2 was used as chemical modifier. All samples and reference solutions were automatically spiked with 500 μg l -1 As and 0.2% (v/v) HNO 3 by the autosampler, eliminating the need for manual dilutions. For 10 μl dispensed sample into the graphite tube, a good correlation (r=0.9996) was obtained between the ratio of analyte absorbance by the internal standard absorbance and the analyte concentrations. The relative standard deviations (R.S.D.) of measurements varied from 0.05 to 2% and from 1.9 to 5% (n=12) with and without internal standardization, respectively. The limit of detection (LD) based on integrated absorbance was 3.0 μg l -1 Se. Recoveries in the 94-109% range for Se spiked samples were obtained. Internal standardization (IS) improved the repeatability of measurements and increased the lifetime of the graphite tube in ca. 15%. © 2004 Elsevier B.V. All rights reserved.