Martin Haane-Feinds, Schwartzwälder Bauren, ausführliche Erzehlung : deß so wohl Bayrisch- als Französischen Ein- und Ausgang ihres zwey Jahr hero wider Ihro Kayserl. Majest. und das Reich unverantwortlich geführten Kriegs Anno 1704

Der Name des Bauern vermutlich fingiert, evtl. mit Anspielung auf den Hahn, als Allegorie auf Frankreich

Franckreichs übel zugerichte Fortuna, Oder die bis zu End geloffner Campagne Traurige Jobs-Posten

Satirisches Blatt zu französischen Niederlagen im Spanischen Erbfolgekrieg

Dichterklänge aus Spaniens besseren Tagen : Auswahl aus d. Meisterwerken jüdisch-spanischer Dichter

metrisch übers. u. mit Noten vers. von A. Sulzbach

Spanischer Zwerg [Illustration]

Ernst Josephson

Die Juden im Amerika spanischer Zunge : (1492 - 1916)

Arturo Bab

Die Juden im Amerika spanischer Zunge : (1492 - 1916)

Arturo Bab

Die Geheimnisvollen Schlösser, oder der Geist des Ermordeten; ein spanischer Roman.

Mode of access: Internet.

Sammlung spanischer romanzen aus der frühern zeit.

Verse translation by V. A. Huber.

Politik Hessen-Kassels im osterreichischen Erbfolgekrieg bis zum Dresdener Frieden.

Thesis (doctoral)--Marburg.

Der Beitrag der Mehrsprachigkeitsdidaktik für den Tertiärsprachenunterricht: Eine kritische Analyse aktueller Spanischlehrwerke

Das Konzept der Mehrsprachigkeitsdidaktik wurde Mitte der neunziger Jahre des vergangenen Jahrhunderts von Franz-Joseph Meißner vor allem für den Tertiärsprachenunterricht entwickelt. Da der Lerner in diesem bereits über breitere Sprachlernerfahrungen und ein breiteres Sprachwissen verfügt als ein Lerner der ersten Fremdsprache, ist eine Verknüpfung vor- und nachgelernter Sprachen sowie des gesamten Sprachlernwissens, der so genannten language learning awareness, essentiell und lernökonomisch für den Erwerb einer weiteren Fremdsprache, besonders wenn es sich um einer Sprache gleichen Sprachfamilie handelt. So profitiert ein Schüler, der als dritte Fremdsprache Spanisch lernt, vor allem von bereits existierenden Französischkenntnissen. Demnach untersucht die vorliegende Arbeit den Beitrag der Mehrsprachigkeitsdidaktik für den Tertiärsprachenunterricht und fokussiert vor allem das Potential aktueller spanischer Lehrwerke für einen ebensolchen Unterricht. In Anlehnung an diese Analyse und die im theoretischen Teil der Arbeit dargelegten Besonderheiten eines mehrsprachigkeitsdidaktischen Tertiärsprachenunterrichts erfolgt in einem weiteren Schritt die Erstellung von Zusatzmaterialien für das Lehrwerk Encuentros, welche diese Anforderungen erfüllen.