Structured cases in case-based reasoning: re-using and adapting cases for time-tabling problems

In this paper, we present a case-based reasoning (CBR) approach solving educational time-tabling problems. Following the basic idea behind CBR, the solutions of previously solved problems are employed to aid finding the solutions for new problems. A list of feature-value pairs is insufficient to represent all the necessary information. We show that attribute graphs can represent more information and thus can help to retrieve re-usable cases that have similar structures to the new problems. The case base is organised as a decision tree to store the attribute graphs of solved problems hierarchically. An example is given to illustrate the retrieval, re-use and adaptation of structured cases. The results from our experiments show the effectiveness of the retrieval and adaptation in the proposed method.

Aplicació de les TIC al treball de l'estudiant, la seva tutorització, avaluació i a la mesura del seu esforç en un marc ECTS d'ensenyament a l'assignatura Disseny Microelectrònic I de l'ensenyament d'Enginyeria en Electrònica

El projecte està associat a l'assignatura de Disseny Microelectrònic I, Troncal de 2on cicle d'Enginyeria en Electrònica a la Universitat de Barcelona. A l'actualitat aquesta assignatura incorpora tant d'estudiants de Física com d'Enginyeries Tècniques d'altres universitats. El seu enfoc és de caire formador pràctic. Temporalment l'assignatura correspon al primer quadrimestre en una carrera que a l'actualitat és només de segon cicle. Per tant correspon a un moment en el qual l'estudiant té el primer contacte amb aquest ensenyament. La introducció de nous conceptes i continguts és constant. Durant els dos anys de durada del projecte, aquest ha permès l’elaboració de material didàctic digital que ha estat incorporat satisfactòriament (ben avaluat per l’alumnat) al material didàctic i les activitats del curs. Un dels objectius principals a aconseguir amb el projecte, combatre el fracàs escolar associat a l’alt índex d’absentisme, s’assoleix amb aquest material. D’altra banda, els alumnes que opten per un seguiment continuat, seguint la metodologia activa del curs, veuen en aquest material el recolzament necessari per afrontar les activitats que se’ls plantegen. En ambdós casos i juntament amb la resta d'activitats presencials del curs, s'aconsegueix incentivar l'autoaprenentatge i motivar l’alumne de forma continuada. El material digital comprèn apunts de l'assignatura i problemes resolts de referència. Durant l’execució del projecte s’ha mesurat contínuament l’esforç de l’estudiant. Aquest era el segon principal objectiu del projecte, sense el qual una adaptació a la metodologia ECTS i a l’EEES és impossible. S'ha mesurat l'esforç que provoquen les diferents activitats, especialment aquelles activitats cooperatives que motiven més l'alumnat però que també el carreguen més. Com a eina per a l'estudiant s'ha desenvolupat un aplicatiu que permet que ell mateix conegui el seu esforç enfront de la resta d'alumnes com a mesura de la seva qualitat d'estudi.

Enhancing human security through crisis management : opportunities and challenges for learning

Inhimilliseen turvallisuuteen kriisinhallinnan kautta – oppimisen mahdollisuuksia ja haasteita Kylmän sodan jälkeen aseelliset konfliktit ovat yleensä alkaneet niin sanotuissa hauraissa valtioissa ja köyhissä maissa, ne ovat olleet valtioiden sisäisiä ja niihin on osallistunut ei-valtiollisia aseellisia ryhmittymiä. Usein ne johtavat konfliktikierteeseen, jossa sota ja vakaammat olot vaihtelevat. Koska kuolleisuus konflikteissa voi jäädä alle kansainvälisen määritelmän (1000 kuollutta vuodessa), kutsun tällaisia konflikteja ”uusiksi konflikteiksi”. Kansainvälinen yhteisö on pyrkinyt kehittämään kriisinhallinnan ja rauhanrakentamisen malleja, jotta pysyvä rauhantila saataisiin aikaiseksi. Inhimillinen turvallisuus perustuu näkemykseen, jossa kunnioitetaan jokaisen yksilön ihmisoikeuksia ja jolla on vaikutusta myös kriisinhallinnan ja rauhanrakentamisen toteuttamiseen. Tutkimukseen kuuluu kaksi empiiristä osaa: Delfoi tulevaisuuspaneeliprosessin sekä kriisinhallintahenkilöstön haastattelut. Viisitoista eri alojen kriisinhallinta-asiantuntijaa osallistui paneeliin, joka toteutettiin vuonna 2008. Paneelin tulosten mukaan tulevat konfliktit usein ovat uusien konfliktien kaltaisia. Lisäksi kriisinhallintahenkilöstöltä edellytetään vuorovaikutus- ja kommunikaatiokykyä ja luonnollisesti myös varsinaisia ammatillisia valmiuksia. Tulevaisuuspaneeli korosti vuorovaikutus- ja kommunikaatiotaitoja erityisesti siviilikriisinhallintahenkilöstön kompetensseissa, mutta samat taidot painottuivat sotilaallisen kriisinhallinnan henkilöstön kompetensseissakin. Kriisinhallinnassa tarvitaan myös selvää työnjakoa eri toimijoiden kesken. Kosovossa työskennelleen henkilöstön haastatteluaineisto koostui yhteensä 27 teemahaastattelusta. Haastateltavista 9 oli ammattiupseeria, 10 reservistä rekrytoitua rauhanturvaajaa ja 8 siviilikriisinhallinnassa työskennellyttä henkilöä. Haastattelut toteutettiin helmi- ja kesäkuun välisenä aikana vuonna 2008. Haastattelutuloksissa korostui vuorovaikutus- ja kommunikaatiotaitojen merkitys, sillä monissa käytännön tilanteissa haastateltavat olivat ratkoneet ongelmia yhteistyössä muun kriisinhallintahenkilöstön tai paikallisten asukkaiden kanssa. Kriisinhallinnassa toteutui oppimisprosesseja, jotka usein olivat luonteeltaan myönteisiä ja informaalisia. Tällaisten onnistumisten vaikutus yksilön minäkuvaan oli myönteinen. Tällaisia prosesseja voidaan kuvata ”itseä koskeviksi oivalluksiksi”. Kriisinhallintatehtävissä oppimisella on erityinen merkitys, jos halutaan kehittää toimintoja inhimillisen turvallisuuden edistämiseksi. Siksi on tärkeää, että kriisinhallintakoulutusta ja kriisinhallintatyössä oppimista kehitetään ottamaan huomioon oppimisen eri tasot ja ulottuvuudet sekä niiden merkitys. Informaaliset oppimisen muodot olisi otettava paremmin huomioon kriisinhallintakoulutusta ja kriisinhallintatehtävissä oppimista kehitettäessä. Palautejärjestelmää olisi kehitettävä eri tavoin. Koko kriisinhallintaoperaation on saatava tarvittaessa myös kriittistä palautetta onnistumisista ja epäonnistumisista. Monet kriisinhallinnassa työskennelleet kaipaavat kunnollista palautetta työrupeamastaan. Liian rutiininomaiseksi koettu palaute ei edistä yksilön oppimista. Spontaanisti monet haastatellut pitivät tärkeänä, että kriisinhallinnassa työskennelleillä olisi mahdollisuus debriefing- tyyppiseen kotiinpaluukeskusteluun. Pelkkä tällainen mahdollisuus ilmeisesti voisi olla monelle myönteinen uutinen, vaikka tilaisuutta ei hyödynnettäisikään. Paluu kriisinhallintatehtävistä Suomeen on monelle haasteellisempaa kuin näissä tehtävissä työskentelyn aloittaminen ulkomailla. Tutkimuksen tulokset kannustavat tutkimaan kriisinhallintaa oppimisen näkökulmasta. On myös olennaista, että kriisinhallinnan palautejärjestelmiä kehitetään mahdollisimman hyvin edistämään sekä yksilöllistä että organisatorista oppimista kriisinhallinnassa. Kriisinhallintaoperaatio on oppimisympäristö. Kriisinhallintahenkilöstön kommunikaatio- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen on olennaista tavoiteltaessa kestävää rauhanprosessia, jossa konfliktialueen asukkaatkin ovat mukana.

As contribuições do software Graphmatica na construção do conhecimento matemático de função

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

O processo de (re) construção da prática pedagógica de professores de língua inglesa em formação inicial

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Estrategias didácticas para la promoción de la química en la enseñanza secundaria y bachillerato

El alarmante descenso del número de alumnos que estudian química en bachillerato hace necesaria la búsqueda de herramientas para recuperar los niveles de finales de la pasada década. Los autores proponen algunas estrategias, aplicables en todos los niveles de enseñanza no universitaria, que van desde experiencias de laboratorio para alumnos de primaria, hasta la creación de una serie de personajes de ficción, que intervienen en los enunciados de los problemas de química, poner a disposición de los alumnos colecciones de problemas resueltos y la participación en pruebas como las olimpiadas de química.

Analysing Similarity in Exam Timetabling

In this paper we carry out an investigation of some of the major features of exam timetabling problems with a view to developing a similarity measure. This similarity measure will be used within a case-based reasoning (CBR) system to match a new problem with one from a case-based of previously solved problems. The case base will also store the heuristic for meta-heuristic techniques applied most successfully to each problem stored. The technique(s) stored with the matched case will be retrieved and applied to the new case. The CBR assumption in our system is that similar problems can be solved equally well by the same technique.

Analysing Similarity in Exam Timetabling

In this paper we carry out an investigation of some of the major features of exam timetabling problems with a view to developing a similarity measure. This similarity measure will be used within a case-based reasoning (CBR) system to match a new problem with one from a case-based of previously solved problems. The case base will also store the heuristic for meta-heuristic techniques applied most successfully to each problem stored. The technique(s) stored with the matched case will be retrieved and applied to the new case. The CBR assumption in our system is that similar problems can be solved equally well by the same technique.

The question solved, an answer to Rev. Dr. Clark's Question of the hour and his other anti-catholic problems

UANL

Molecular Techniques (2015-2016). Problems to be solved by the students

Problems to be solved by the students.

Some difficult problems in carpentry and joinery : simplified and solved by the aid of the carpenters' steel square /

Photocopy.

A new key to the exact sciences, or, A new and practical theory by which mathematical problems or algebraic equations of almost every description can be solved with accuracy : and with greater facility and simplicity than they can be by any method that has yet been given by any other author : in which are also introduced, a variety of useful and interesting problems, that have never before been proposed, and which it is believed cannot be solved by any methods or rules except those here laid down /

Mode of access: Internet.

An alternative multi-region BEM technique for three-dimensional elastic problems

The main objective of this work is to present an alternative boundary element method (BEM) formulation for the static analysis of three-dimensional non-homogeneous isotropic solids. These problems can be solved using the classical boundary element formulation, analyzing each subregion separately and then joining them together by introducing equilibrium and displacements compatibility. Establishing relations between the displacement fundamental solutions of the different domains, the alternative technique proposed in this paper allows analyzing all the domains as one unique solid, not requiring equilibrium or compatibility equations. This formulation also leads to a smaller system of equations when compared to the usual subregion technique, and the results obtained are even more accurate. (C) 2008 Elsevier Ltd. All rights reserved.

Placement over containers with fixed dimensions solved with adaptive neighborhood simulated annealing

This work deals with the problem of minimizing the waste of space that occurs on a rotational placement of a set of irregular bi-dimensional items inside a bi-dimensional container. This problem is approached with a heuristic based on Simulated Annealing (SA) with adaptive neighborhood. The objective function is evaluated in a constructive approach, where the items are placed sequentially. The placement is governed by three different types of parameters: sequence of placement, the rotation angle and the translation. The rotation applied and the translation of the polygon are cyclic continuous parameters, and the sequence of placement defines a combinatorial problem. This way, it is necessary to control cyclic continuous and discrete parameters. The approaches described in the literature deal with only type of parameter (sequence of placement or translation). In the proposed SA algorithm, the sensibility of each continuous parameter is evaluated at each iteration increasing the number of accepted solutions. The sensibility of each parameter is associated to its probability distribution in the definition of the next candidate.

Finite element modeling of fluid-rock interaction problems in pore-fluid saturated hydrothermal/sedimentary basins

In order to use the finite element method for solving fluid-rock interaction problems in pore-fluid saturated hydrothermal/sedimentary basins effectively and efficiently, we have presented, in this paper, the new concept and numerical algorithms to deal with the fundamental issues associated with the fluid-rock interaction problems. These fundamental issues are often overlooked by some purely numerical modelers. (1) Since the fluid-rock interaction problem involves heterogeneous chemical reactions between reactive aqueous chemical species in the pore-fluid and solid minerals in the rock masses, it is necessary to develop the new concept of the generalized concentration of a solid mineral, so that two types of reactive mass transport equations, namely, the conventional mass transport equation for the aqueous chemical species in the pore-fluid and the degenerated mass transport equation for the solid minerals in the rock mass, can be solved simultaneously in computation. (2) Since the reaction area between the pore-fluid and mineral surfaces is basically a function of the generalized concentration of the solid mineral, there is a definite need to appropriately consider the dependence of the dissolution rate of a dissolving mineral on its generalized concentration in the numerical analysis. (3) Considering the direct consequence of the porosity evolution with time in the transient analysis of fluid-rock interaction problems; we have proposed the term splitting algorithm and the concept of the equivalent source/sink terms in mass transport equations so that the problem of variable mesh Peclet number and Courant number has been successfully converted into the problem of constant mesh Peclet and Courant numbers. The numerical results from an application example have demonstrated the usefulness of the proposed concepts and the robustness of the proposed numerical algorithms in dealing with fluid-rock interaction problems in pore-fluid saturated hydrothermal/sedimentary basins. (C) 2001 Elsevier Science B.V. All rights reserved.