PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA INFÂNCIA: MEDIAÇÕES NA RECEPÇÃO DA SÉRIE DE ANIMAÇÃO DOUG FUNNIE

Esta pesquisa propõe uma reflexão a respeito dos processos de recepção de produtos culturais por parte do telespectador infantil. A problematização está em investigar, valendo-se dos referenciais teóricos das mediações comunicativas da cultura e do enfoque integral da audiência, como as crianças com idade entre 7 e 12 anos interagem com as narrativas audiovisuais, especialmente com a série de animação televisiva, para desta perspectiva compreender como se dão a apropriação e a produção de sentidos no cotidiano, tomando-se por base a interpretação do desenho animado Doug Funnie. O estudo emprega como metodologia a revisão de literatura combinada ao grupo de discussão norteado pelo modelo teórico-metodológico da mediação múltipla formulado por Guillermo Orozco Gómez, com base no paradigma das mediações de Jesús Martín-Barbero. A pesquisa de recepção, realizada em ambiente escolar, constatou que a comunicação midiática é de natureza dialógica e implica em reconhecimento e projeção do interlocutor no universo da ficção, assim, a produção de sentidos em relação ao desenho animado não está contida no audiovisual, mas no contexto sociocultural no qual interlocutores relacionam-se entre si e com os meios. E desta interação emergem a compreensão e a recriação dos produtos culturais, sinalizando que as interpretações do telespectador infantil revelam a sua maneira de ver o mundo.

PRODUÇÃO DE SENTIDOS NA INFÂNCIA: MEDIAÇÕES NA RECEPÇÃO DA SÉRIE DE ANIMAÇÃO DOUG FUNNIE

Esta pesquisa propõe uma reflexão a respeito dos processos de recepção de produtos culturais por parte do telespectador infantil. A problematização está em investigar, valendo-se dos referenciais teóricos das mediações comunicativas da cultura e do enfoque integral da audiência, como as crianças com idade entre 7 e 12 anos interagem com as narrativas audiovisuais, especialmente com a série de animação televisiva, para desta perspectiva compreender como se dão a apropriação e a produção de sentidos no cotidiano, tomando-se por base a interpretação do desenho animado Doug Funnie. O estudo emprega como metodologia a revisão de literatura combinada ao grupo de discussão norteado pelo modelo teórico-metodológico da mediação múltipla formulado por Guillermo Orozco Gómez, com base no paradigma das mediações de Jesús Martín-Barbero. A pesquisa de recepção, realizada em ambiente escolar, constatou que a comunicação midiática é de natureza dialógica e implica em reconhecimento e projeção do interlocutor no universo da ficção, assim, a produção de sentidos em relação ao desenho animado não está contida no audiovisual, mas no contexto sociocultural no qual interlocutores relacionam-se entre si e com os meios. E desta interação emergem a compreensão e a recriação dos produtos culturais, sinalizando que as interpretações do telespectador infantil revelam a sua maneira de ver o mundo.

Figures of Time : Preemptive Narratives in Recent Television Series

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Mimic life; or, Before and behind the curtain. A series of narratives,

Mode of access: Internet.

France and England in North America: a series of historical narratives,

pt. 1. Pioneers of France in the new world 1880. -- pt. 2. The Jesuits in North America. 1880 - pt. 3. La Salle and the discovery of the Great West 1880. -- pt. 4. The old régime in Canada 1880 -- pt. 5. Count Frontenac and New France under Louis XIV 1880 -- pt.6. A half-century of conflict 1905 -- pt.7 Montcalm and Wolfe 1903. 2 v.

Harper's story books. A series of narratives, dialogues, biographies, and tales, for the instruction and entertainment of the young. Embellished with numerous and beautiful engravings.

Each story has also special t.p.

France and England in North America; a series of historical narratives,

Includes various editions of some volumes.

The Totalizing and Silencing Features of Meta‐Narratives and Master Concepts

This paper is organized in the following way. First I deal with Hardt’s and Negri’s Empire; the second section of the paper focuses on Beck´s World Risk Society; the third main section of this paper tackles the functional differentiation argument posed by Buzan and Albert. By way of conclusion, the final section of this paper briefly discusses alternatives to grand-narratives and master concepts.

Popular research narratives; stories of research, invention, or discovery, directly from the "men who did it," pithily told in language for laymen, young and old,

"The series was compiled by Alfred D. Flinn, director of Engineering foundation, and originally issued in semimonthly leaflet form [under title 'Research narratives'] for distribution to a small group."

Narratives of early Virginia, 1606-1625;

Series title also at head of t.-p.

Narratives of early Maryland, 1633-1684,

Series title also at head of t.-p.

Narratives of early Pennsylvania, West New Jersey and Delaware, 1630-1707,

--A further account of the province of Pennsylvania, by William Penn, 1685.--Letters of Doctor Nicholas More, and others, 1686.--A short description of Pennsylvania, by Richard Frame, 1692.--An historical and geographical account of Pennsylvania and West-New-Jersey, by Gabriel Thomas, 1698.--Circumstantial geographical description of Pennsylvania, by Francis Daniel Pastorius, 1700.--Letter of John Jones, 1725.

The Collective Protagonist: Multiple Points of View and the Search for Truth in Familial Narratives

Thesis (Master's)--University of Washington, 2016-06