INCENTIVO À LEITURA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DE PROJETOS DO COLE

Este trabalho teve por objetivo analisar os Cadernos de Resumo dos três últimos COLEs (Congresso de Leitura) - anos 2001, 2003 e 2005 -, mapeando os projetos de incentivo à leitura, para conhecer o que se produz no País sobre essa temática. A partir desse conhecimento, volto ao Projeto Vô Di - Leitores de Luz, por mim idealizado, buscando analisar seus fundamentos teórico-metodológicos. Por meio da análise dos projetos apresentados nos COLEs, procurei mapear as atividades, os referenciais teóricos e os objetivos utilizados, evidenciando o que é produzido no Brasil e mesmo internacionalmente sobre leitura, a incidência dos projetos na educação formal e na educação não formal e a quantidade de projetos que são voltados às séries iniciais do ensino fundamental, ao ensino médio, aos cursos de graduação, aos cursos de especialização e às ONGs. Um dos resultados deste trabalho é a constatação de que houve uma grande mudança na incidência de projetos da educação formal para a educação não formal, sendo que a maioria dos projetos de incentivo à leitura são desenvolvidos, no COLE, pelas ONGs.

INCENTIVO À LEITURA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DE PROJETOS DO COLE

Este trabalho teve por objetivo analisar os Cadernos de Resumo dos três últimos COLEs (Congresso de Leitura) - anos 2001, 2003 e 2005 -, mapeando os projetos de incentivo à leitura, para conhecer o que se produz no País sobre essa temática. A partir desse conhecimento, volto ao Projeto Vô Di - Leitores de Luz, por mim idealizado, buscando analisar seus fundamentos teórico-metodológicos. Por meio da análise dos projetos apresentados nos COLEs, procurei mapear as atividades, os referenciais teóricos e os objetivos utilizados, evidenciando o que é produzido no Brasil e mesmo internacionalmente sobre leitura, a incidência dos projetos na educação formal e na educação não formal e a quantidade de projetos que são voltados às séries iniciais do ensino fundamental, ao ensino médio, aos cursos de graduação, aos cursos de especialização e às ONGs. Um dos resultados deste trabalho é a constatação de que houve uma grande mudança na incidência de projetos da educação formal para a educação não formal, sendo que a maioria dos projetos de incentivo à leitura são desenvolvidos, no COLE, pelas ONGs.

INCENTIVO À LEITURA: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA ANÁLISE DE PROJETOS DO COLE

Este trabalho teve por objetivo analisar os Cadernos de Resumo dos três últimos COLEs (Congresso de Leitura) - anos 2001, 2003 e 2005 -, mapeando os projetos de incentivo à leitura, para conhecer o que se produz no País sobre essa temática. A partir desse conhecimento, volto ao Projeto Vô Di - Leitores de Luz, por mim idealizado, buscando analisar seus fundamentos teórico-metodológicos. Por meio da análise dos projetos apresentados nos COLEs, procurei mapear as atividades, os referenciais teóricos e os objetivos utilizados, evidenciando o que é produzido no Brasil e mesmo internacionalmente sobre leitura, a incidência dos projetos na educação formal e na educação não formal e a quantidade de projetos que são voltados às séries iniciais do ensino fundamental, ao ensino médio, aos cursos de graduação, aos cursos de especialização e às ONGs. Um dos resultados deste trabalho é a constatação de que houve uma grande mudança na incidência de projetos da educação formal para a educação não formal, sendo que a maioria dos projetos de incentivo à leitura são desenvolvidos, no COLE, pelas ONGs.

Radiologists' vs. surgeons' reading performance in non traumatic acute abdomen CTs : P32

Purpose: Emergency room reading performances have been a point of interest in recent studies comparing radiologists to other physician groups. Our objective was to evaluate and compare the reading performances of radiologists and surgeons in an emergency room setting of non-traumatic abdominal CTs. Methods and materials: A total of ten readers representing four groups participated in this study: three senior radiologists and visceral surgeons, respectively, and two junior radiologists and surgeons, respectively. Each observer blindedly evaluated a total of 150 multi-slice acute abdominal CTs. CTs were chosen representing established proportions of acute abdomen pathologies in a Level I trauma centre from 2003 to 2005. Each answer was interpretated as right or wrong regarding pathology location, diagnosis and need for operation. Gold standard was the intraoperative result, and the clinical patient follow-up for non-operated patients. Significance was assumed at a p <.05 level. Results: Senior radiologists had a mean score of 2.38 ± 1.14, junior radiologists a score of 2.34 ± 1.14, whereas senior surgeons scored 2.07 ± 1.30 and junior surgeons 1.62 ± 1.42. No significant difference was found between the two radiologist groups, but results were significantly better for senior surgeons as compared to junior surgeons and better for the two radiologist groups as compared to each of the surgeon groups (all p <.05). Conclusion: Abdominal CT reading in an acute abdomen setting should continue to rely on an evaluation by a radiologist, whether senior or junior. Satisfying reading results can be achieved by senior visceral surgeons, but junior surgeons need more experience for a good reading performance.

Full circle : ninety years of service in the Main Reading Room /

Includes bibliographical references (p. 61-64).

Reading materials in large type /

Mode of access: Internet.

Sources of braille reading materials /

Mode of access: Internet.

Reading, writing, and other communication aids for visually and physically handicapped persons.

Mode of access: Internet.

Victory at Vienna : the Ottoman siege of 1683 : a historical essay and a selective list of reading materials /

Mode of access: Internet.