Les crises de l'industrie horlogère dans le canton de Neuchatel ...

Thèse--Univ. de Neuchâtel.

Address delivered at the thirtieth anniversary of the International Federation for the Abolition of State Regulation of Vice at Neuchatel, september 27th, 1905 /

Mode of access: Internet.

Les palafittes ou constructions lacustres du Lac de Neuchatel /

"Ornées de 95 gravures sur bois intercalées dans le texte"

Mineralogische und metallurgische Bemerkungen in Neuchatel, Franche Comté und Bourgogne, im Jahr 1788 ...

Mode of access: Internet.

The liturgy of the French Protestant church, translated from the editions of 1737 and 1772, published at Neuchatel, with additional prayers carefully selected, and some alterations. Arranged for the use of the congregation in the city of Charleston, S.C.

Acquisition date: 15Ja'45Del.

Memoires du maréchal Berthier, prince de Neuchatel ... : campagne d'Égypte.

"1re partie."

A high pressure xenon time projection chamber for double beta decay

This thesis describes the design, construction and performance of a high-pressure, xenon, gas time projection chamber (TPC) for the study of double beta decay in ^(136) Xe. The TPC when operating at 5 atm can accommodate 28 moles of 60% enriched ^(136) Xe. The TPC has operated as a detector at Caltech since 1986. It is capable of reconstructing a charged particle trajectory and can easily distinguish between different kinds of charged particles. A gas purification and xenon gas recovery system were developed. The electronics for the 338 channels of readout was developed along with a data acquistion system. Currently, the detector is being prepared at the University of Neuchatel for installation in the low background laboratory situated in the St. Gotthard tunnel, Switzerland. In one year of runtime the detector should be sensitive to a 0ν lifetime of the order of 10^(24) y, which corresponds to a neutrino mass in the range 0.3 to 3.3 eV.

Les cascades du Niagara et leur marce rétrograde /

Extrait du Bulletin de la Société de sciences naturelles de Neuchätel, tome III.

Universidades en Suiza.

Dependen de sus respectivos cantones, a nivel administrativo sólo, ya que tienen una gran autonomía y libertad. Siete son las Universidades existentes: Basilea, Berna, Zurcí, Ginebra, Lausana, Neuchatel y Friburgo, esta última de carácter católico. Cada una de ellas, tiene planes de estudio y particularidades. Dividen su año académico en dos cursos, uno de invierno y otro de verano. Los estudiantes pueden inscribirse libremente en los cursos que deseen y sólo necesitan para ello, presentar el diploma de bachiller o su equivalente, si eres extranjero. Los títulos obtenidos en algunas tienen puro carácter académico y no dan derecho a ejercer ciertas profesiones, como Medicina y Farmacia, para las que es preciso someterse a exámenes federales. Los gastos de matrícula, estancia, son muy variables. En Suiza existe una unión de estudiantes y una oficina central universitaria, que informa a todos los del mundo sobre lo que concierne a la vida universitaria helvética.

Las universidades en Suiza.

Se explica la situación de la enseñanza superior en Suiza, país dotado en 1942 con siete universidades que destacaban por la calidad de la educación que en ellas se profesaba y sus características que la hacían sobresalir ante el resto de instituciones universitarias europeas. En algunas de sus universidades estaban matriculados más extranjeros que suizos; las carreras de Medicina y los estudios de Ingeniería, eran las más solicitadas; existían facilidades en la admisión y en el pago de tasas; se profesaba una libertad de pensamiento y enseñanza. Cada una de las universidades se dedicaba a diferentes carreras: Universidad de Basilea, Berna, Friburgo, Ginebra, Lausana, Neuchatel y Zurich.

Un análisis comparativo de los sistemas curricular, metodológico y de evaluación, en el área de Matemáticas entre España y los países francófonos europeos : implicaciones para el rendimiento académico.

Propuesta de un modelo de enseñanza de las Matemáticas centrado en el desarrollo cognitivo de los alumnos, justificado teóricamente desde las aportaciones de la Pedagogía y la Psicología y defendido desde el marco legal de la reforma del Sistema Educativo. La segunda parte del estudio pretende ofrecer una visión comparada de las propuestas metodológicas españolas y francófonas cuya identificación con el marco teórico del modelo propuesto es importante. Valoración comparada de ambas propuestas, bajo los mismos supuestos y en referencia al desarrollo filogenético del cocnocimiento matemático. Propuestas educativas ofrecidas por las editoriales Anaya y Santillana, para los cursos de primero a sexto de Primaria (6-12 años) y de la editorial Nathan para los cursos CP, CE1, CE2, CM1 y CM2 y la editorial Office Romand des Editions et du Matériel Scolaire, para los cursos de primero a sexto, ésta última, suiza, sólo se comparó en términos generales con las propuestas española y francesa. Marco teórico que justifica el modelo propuesto (tipos de conocimiento, modelos de enseñanza y evaluación). Seguido al marco teórico general se especifican las cuestiones tratadas en él, al campo matemático, realizando una introducción histórica al conocimiento matemático (modelos de enseñanza de las Matemáticas y la evaluación en Matemáticas), para pasar al análisis comparado de los materiales de las editoriales de textos escolares españoles y francófonos (Francia y Suiza). En la sección tercera de la investigación (p. 2355 y ss.), se recogen las conclusiones. 1. Lo más destacable de la propuesta metodológica de las editoriales Anaya y Santillana es: la proximidad entre el campo numérico disponible y su tratamiento operativo, la proximidad entre las operaciones inversas, la incorporación de la aplicación de la noción a la resolución de problemas o situaciones, como un momento más de su proceso de adquisición y la organización de la secuencia de aprendizaje y la concreción de su desarrollo; 2. La característica esencial de la propuesta metodológica de la Editorial Office Romand des Editions et du Matériel Scolaires (Suiza, Neuchatel), consiste en una concepción del aprendizaje basada en el protagonismo del alumno que, en situación colectiva, de equipo o individualmente, se enfrenta a la interpretación de una realidad sobre la que ensayar estrategias, a la comparación y justificación de procesos y resultados y a la búsqueda de formas de ampliación o modificación de dicha realidad; 3. No existe un isomorfismo entre los contenidos de las propuestas españolas y francófonas y que su estructuración es esencialmente diferente, lo que justifica el relativo desfase entre los contenidos que configuran los cursos españoles y franceses. Más próximas están, en ambos aspectos, las propuestas españolas entre sí. Conviene considerar la importancia de las Matemáticas en el desarrollo cognoscitivo del sujeto: el cocnocimiento matemático no es fáctico sino formal, consiste en un todo formado por la representación de los objetos físicos y de la propia acción realizada sobre ellos, es decir, consiste en la interacción del sujeto con la realidad. La continuidad y el desarrollo del conocimiento no serán posibles si el sujeto no dispone de esquemas desde los que interpretar la realidad y en los que integrar la representación alcanzada, bien porque los esquemas sean en sí mismos inadecuados, bien porque los objetos de conocimiento no se adecúen a los esquemas.

[Infectious bovine rhinotracheitis (IBR) in the canton of Jura: an epidemiological outbreak investigation]

Following an abortion in a beef herd in the summer of 2009, three outbreaks of infectious bovine rhinotracheitis (IBR) were diagnosed in the cantons of Jura and Neuchatel. An epidemiological outbreak investigation was conducted with the aims to identify the source of introduction of the bovine herpes virus 1 (BoHV-1) into the affected herds and to prevent further spread of the disease. The attack rates in the three outbreak farms were 0.89, 0.28 and 0, respectively. BoHV-1 could be isolated from nasal swabs of two animals originating from one of the affected farms. Comparative restriction enzyme analysis revealed slight differences between the isolates of the two animals, but a high similarity to previous BoHV-1 isolates from the canton of Jura, as well as to a French BoHV-1 isolate. This IBR outbreak has shown the importance of reporting and analyzing abortions. The current disease outbreaks recall the main risk factors for the spread of IBR in Switzerland: purchase and movement of bovines and semen of often unknown IBR status.