Crian��as, museus e forma����o de p��blico em S��o Paulo

P��s-gradua����o em Artes - IA

A media����o em museus: um estudo do projeto Veja com as m��os

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

As pesquisas sobre educa����o em museus e centros de ci��ncias no Brasil: estudo descritivo e anal��tico da produ����o acad��mica

P��s-gradua����o em Educa����o para a Ci��ncia - FC

Crian��as, museus e forma����o de p��blico em S��o Paulo

A partir de sua experi��ncia pessoal, de frequentadora de museus desde a inf��ncia, e profissional, atuando em uma institui����o cultural que abriga um museu, a arte-educadora Paula Hilst Selli discute neste livro a rela����o entre os museus e seu p��blico. Sua suposi����o inicial �� que os museus n��o fazem parte das op����es de lazer para a maioria da popula����o porque a forma����o de p��blico dessas institui����es est�� ligada diretamente �� inf��ncia e �� experi��ncia constru��da nessa fase. A partir dessa ideia, sugere quest��es: Ser�� que as crian��as de hoje frequentam museus? Como? Com quem? O que ser�� que elas pensam ou imaginam acerca desses espa��os? Ser�� que nesses ambientes s��o estimuladas �� constru����o do conhecimento? As crian��as s��o protagonistas ou figurantes das a����es educativas? Assim, por meio de uma pesquisa realizada com crian��as, a autora busca saber o que elas pensam a respeito dos museus e como se relacionam com eles, para, ent��o, refletir sobre o acesso e a forma����o de p��blico desse tipo de equipamento cultural na cidade de S��o Paulo. Al��m de investigar o papel que o museu assume no imagin��rio infantil e quem s��o os principais respons��veis por intermediar o contato entre as crian��as e essas institui����es, a arte-educadora analisa documentos oficiais e estudos hist��ricos com o objetivo de discutir as responsabilidades no acesso a bens culturais

Media����o cultural em museus e exposi����es de hist��ria: conversas sobre imagens/hist��ria e suas interpreta����es

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

O direito �� mem��ria e o ensino da hist��ria do conflito armado colombiano em um ambiente museal

O direito �� mem��ria �� o direito que tem a sociedade de conhecer, lembrar e procurar a verdade sobre seu pr��prio passado, sobretudo em situa����es de viol��ncia recente como �� o conflito armado colombiano. O direito �� mem��ria pode ser garantido ou negado no campo da didatiza����o da hist��ria. O ensino de hist��ria tamb��m acontece em espa��os n��o escolarizados como os museus. O tema da pesquisa ��: como os estudantes constroem explica����es hist��ricas sobre o conflito armado colombiano em um ambiente museal, e sua rela����o com o direito �� mem��ria. O trabalho de campo se desenvolve na Casa Museu Jorge Eli��cer Gait��n (Bogot�� - Col��mbia), com estudantes das tr��s ��ltimas s��ries do sistema escolar colombiano. Partimos do pressuposto de que a Casa Museu Gait��n est�� vinculada n��o s�� a um passado doloroso, mas tamb��m a um presente conflituoso. As temporalidades superpostas deste espa��o museal, s��o analisadas atrav��s das rela����es entre hist��ria acad��mica, hist��ria escolar e hist��ria cotidiana. Por isto, dialoga-se tamb��m com os conte��dos propostos para �� ��rea de Ci��ncias Sociais e o livro did��tico. Garantir um direito �� mem��ria atrav��s do ensino de hist��ria, passa por combater as pretens��es oficiais de impor uma mem��ria ��nica do passado, e oferecer ferramentas para que os estudantes possam construir explica����es hist��ricas a partir do racioc��nio cr��tico. Isto �� poss��vel quando os estudantes confrontam as diferentes vozes que relatam o passado recente. No caso colombiano, garantir o direito �� mem��ria atrav��s do ensino de hist��ria da viol��ncia recente, �� ainda mais complexo pela fun����o que desenvolve o pr��prio Estado colombiano no meio do conflito armado.

Uma casa e seus segredos: a forma����o de olhares sobre o Museu Mariano Proc��pio

Esse trabalho busca refletir as possibilidades e desafios da educa����o hist��rica em museus. Com este objetivo, selecionamos o Museu Mariano Proc��pio (Juiz de Fora-MG) como cen��rio para nossa proposta. O produto proposto �� composto por tr��s partes principais, a saber, o livreto sobre o MMP, as pranchas pedag��gicas sobre seu acervo e, por fim, as fichas para adultos, com informa����es adicionais. Em um primeiro momento, analisamos o processo de constitui����o do Museu Mariano Proc��pio e seu acervo, a partir de uma perspectiva hist��rica. A consecu����o do produto foi realizada a partir de di��logos te��ricos entre as pesquisas do ensino de Hist��ria, da educa����o e da museologia. Com base na leitura de disserta����es e teses sobre educa����o em museus, mapeamos brevemente as principais quest��es colocadas pelos pesquisadores a partir dos anos 80. Em seguida, apresentamos nossos pressupostos de educa����o hist��rica, aliado a uma discuss��o sobre a aprendizagem a partir de fontes prim��rias. A proposta de um produto pedag��gico, destinado ao p��blico infantil, nos levou �� sondagem de outros materiais produzidos pelos museus. Por fim, apresentamos o processo de produ����o do material pedag��gico.

Museu Ant��nio Parreiras: uma casa para um pintor, uma experi��ncia do olhar

Este trabalho visa mostrar a import��ncia do estreitamento dos la��os entre as institui����es educacionais e os museus nacionais. Essa rela����o �� fundamental para abertura de horizontes culturais dos alunos enquanto crian��a ou adolescente, influenciando diretamente na sua forma����o escolar e em seus valores de patrim��nio art��stico. Essa import��ncia p��de ser comprovada na pesquisa aplicada aos estudantes do ensino fundamental do IEPIC - Instituto de Educa����o Professor Ismael Coutinho, em Niter��i ��� RJ, em parceria com o Museu Ant��nio Parreiras. Apesar do museu ser localizado ao lado da escola, muitos alunos nunca o haviam visitado e nem sabiam da sua exist��ncia. As escolas devem contribuir com a cria����o de projetos que incluam visitas a museus e contatos diretos com obras de arte. Assim como os educadores devem estimular a valoriza����o do patrim��nio art��stico local, chamando aten����o para o conhecimento e preserva����o do mesmo. Essas experi��ncias representam um assimilar de atitudes que se refletir��o positivamente na vida adulta do aluno. Uma rela����o s��lida entre escola e museu permitir�� ao aluno uma aprendizagem baseada no di��logo com a obra de arte que incentivar�� o ato criativo e a procura pela originalidade, bem como o capacitar�� como agente multiplicador desse saber a colegas de aula, amigos, familiares e �� comunidade a que pertence.

Uma arca das tradi����es: educar e comemorar no Museu Mariano Proc��pio

Esta tese �� uma reflex��o sobre a constru����o de escritas da Hist��ria do Brasil em museus, a partir da d��cada de 1920, momento fulcral para o estabelecimento de uma ���pedagogia da nacionalidade��� republicana, que tem por suporte o discurso museal. Alguns dos esfor��os pol��tico-pedag��gicos dessas institui����es foram observados, com o objetivo de compreender as principais caracter��sticas de um paradigma educativo para o saber hist��rico nos museus. Assim, a an��lise das comemora����es c��vicas, dos guias de divulga����o e das exposi����es permitiu uma aproxima����o das ativa����es memoriais ensejadas pelos atores dos museus, com aten����o para as continuidades, as negocia����es e as transforma����es dos projetos, especialmente em sua dimens��o pedag��gica. O Museu Mariano Proc��pio foi selecionado para a realiza����o de um estudo de caso, tanto por suas especificidades, que nos induzem a pensar o ���concerto��� dos museus nacionais a partir do interior do pa��s como pela relev��ncia de seu acervo e pela intensidade de a����es educativas desenvolvidas na gest��o de Geralda Armond (1944-1980). A gest��o Armond �� o foco da tese, sendo marcada pela defesa da continuidade institucional e do enquadramento da mem��ria da fam��lia Lage; pela luta pela sustenta����o material do Museu, inclusive com uma forte aproxima����o com o regime civil e militar; e pela busca da profissionaliza����o de quadros e do dinamismo das a����es. Os resultados atentam para a multiplicidade e fragilidade na constru����o identit��ria do Museu, associada ao fato de ser um museu ���municipal���. Uma situa����o que explica, ao menos em parte, seu esquecimento no cen��rio nacional a despeito de seu acervo expressivo e das articula����es encetadas com o sistema escolar, por meio do fortalecimento do sentido c��vico de suas a����es pedag��gicas.

Processos avaliativos em media����o cultural: a postura reflexiva das a����es educativas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A internet como ferramenta de media����o no acervo art��stico-cultural dos Pal��cios do Governo do Estado de S��o Paulo

This research focuses on methods and strategies for educational-based digital tools, aimed at the public school. Thus, we present possibilities, and the main actions of the national museum institutions in several online educational services that exemplify some forms of virtual mediation in order to verify the relevance of using these tools. The study discusses the need for museums to follow the advance of new technologies to engage and retain the public school, consisting of a highly connected generation with new technologies. It also brings a brief overview of the evolution of the museum in the Western world and presents the formation and nature of art collections that comprise the Artistic-Cultural Collection of the Governmental Palaces of the State of S��o Paulo, focusing on the management policy of each period, highlighting the educational program and the relationship with the website. As a practical exercise, the research presented suggests applying a form of mediation for the virtual site of Artistic-Cultural Collection of the Governmental Palaces to extend relations sector educational institution for the virtual context

An��lise do processo de forma����o como mediadora entre o p��blico e a arte

The proposed work is located in education field in exhibition spaces of art and seeks to analyze a process of formation as a mediator focusing on the public's relationship with art, taking into account the fact that often the general public does not dominate the codes of this area, being incumbent upon mediator introduce them. One of the main points to be analyzed is the impact that can be generated by the contact of the visitor with the mediator in the exhibition space, considering a spectrum of possibilities, where at one end focuses the belonging and in the other the symbolic violence. In this direction this research aims to build a relationship of emancipation and autonomy of both, the educator and the visitor. It is known that the concept of public is a generalization, therefore, the analysis of the mediation process, are having as support the experiences lived by the mediator, especially, in the relationship with the lay public. The locations of the experiences lived, were the SESC Pomp��ia and the Pavilion of the Bienal of S��o Paulo, different places, but both with the potential to generate reception and / or distances, shot through space (architecture), bodies, codes, accesses, works of art, repertoires, expographic and especially through the mobilization of educator front of all these issues. The cutting of the research covers the experience of the educator (as an intern and professional) in six exhibitions, in these two spaces, between the years 2010 to 2015.

An��lise do processo de forma����o como mediadora entre o p��blico e a arte

The proposed work is located in education field in exhibition spaces of art and seeks to analyze a process of formation as a mediator focusing on the public's relationship with art, taking into account the fact that often the general public does not dominate the codes of this area, being incumbent upon mediator introduce them. One of the main points to be analyzed is the impact that can be generated by the contact of the visitor with the mediator in the exhibition space, considering a spectrum of possibilities, where at one end focuses the belonging and in the other the symbolic violence. In this direction this research aims to build a relationship of emancipation and autonomy of both, the educator and the visitor. It is known that the concept of public is a generalization, therefore, the analysis of the mediation process, are having as support the experiences lived by the mediator, especially, in the relationship with the lay public. The locations of the experiences lived, were the SESC Pomp��ia and the Pavilion of the Bienal of S��o Paulo, different places, but both with the potential to generate reception and / or distances, shot through space (architecture), bodies, codes, accesses, works of art, repertoires, expographic and especially through the mobilization of educator front of all these issues. The cutting of the research covers the experience of the educator (as an intern and professional) in six exhibitions, in these two spaces, between the years 2010 to 2015.

Linguagem corporal de express��o da criatividade e seu (des)envolvimento na educa����o fisica

Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educa����o F��sica

A realidade virtual como factor de atrac����o para a engenharia

O objectivo da Realidade Virtual �� simples de entender mas muito dif��cil de implementar: criar ambientes completamente indiferenci��veis do mundo real com os quais se possa interagir de um modo natural. Desde a cria����o do Sensorama por Morton Heiling em 1962, passando pela difus��o do conceito pelo p��blico geral na d��cada de 90 at�� os dias de hoje, a evolu����o da Realidade Virtual tem sido constante. Este conjunto de tecnologias tem estado envolvido por uma certa descren��a por parte da sociedade, motivada pelas grandes expectativas que lhe foram atribu��das e pelo estado de desenvolvimento do hardware aquando do seu auge. No entanto, actualmente assiste-se a um ressurgimento do seu interesse no p��blico geral com a introdu����o de imagem estereosc��pica no cinema ou o sucesso dos controladores da consola Nintendo Wii. Hoje em dia as suas aplica����es s��o muito variadas: desde o treino de pilotos de avi��o ao tratamento de fobias, passando pela industria do entretenimento e a visita virtual de locais com interesse hist��rico ou tur��stico. O objectivo desta tese de mestrado �� explorar uma ��rea que ainda n��o tem sido muito abrangida pela Realidade Virtual e que cobre tamb��m aspectos educacionais e l��dicos de modo a ser um factor de atrac����o para os estudantes do ensino secund��rio: a simula����o de instrumentos musicais. Para tal foi implementado um sistema capaz de simular instrumentos musicais de percuss��o (uma bateria) utilizando imagem estereosc��pica, som posicional e interfaces com o utilizador realistas. Os resultados obtidos nas sess��es de avalia����o efectuadas por alunos recentemente ingressados no ensino superior demonstram que o sistema desenvolvido, bem como a inova����o em interfaces do utilizador com os dispositivos electr��nicos de uma forma geral, constituem um meio efectivo na sua motiva����o para a escolha de um curso na ��rea da engenharia.