Traduzir palavras, aproximar culturas: o ensino da Interpretação de Acompanhamento no ISCAP

Numa sociedade onde as correntes migrações desenham um novo contexto de sociabilização e onde a globalização conduz ao aumento incomensurável das reuniões interculturais, é fulcral recentrar a importância do ensino da interpretação dita de comunidade. A inauguração do Mestrado em Tradução e Interpretação Especializadas, no ano lectivo de 2007/2008, no Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto, reformulado a partir da Licenciatura Bi-Etápica homónima, veio apresentar um desenho dos curricula em Interpretação cujo entendimento é mais pragmático. Assim sendo, à tradicional divisão entre Interpretação Simultânea e Interpretação Consecutiva sucedeu a introdução das unidades curriculares de Interpretação de Conferência, Interpretação Remota e de Teleconferência e de Interpretação de Acompanhamento. Este estudo pretende apresentar e discutir as diferentes abordagens pedagógicas ensaiadas no decorrer da implementação da unidade curricular de Interpretação de Acompanhamento, sustentadas por uma reflexão de cariz científico-pedagógico, filtrada pelas tendências de investigação mais recentes nesta área. Adoptámos a designação de Interpretação de Acompanhamento para descrever uma situação comunicativa que decorre em contextos variados e heterogéneos, em detrimento de outras designações de abrangência mais restrita, como Interpretação de Liaison – que remete para um acompanhamento em contexto de negócios ou de visita cultural ou turística – e Interpretação de Comunidade – reportando-se à mediação linguística de alguém que não fala a linguagem da maioria, normalmente no âmbito judicial, social, ou de saúde. Concentraremos, por conseguinte, a nossa atenção nas questões que se seguem: Que estratégias pedagógicas melhor se adaptam ao ensino desta disciplina? Como reproduzir a heterogeneidade dos contextos comunicativos que a Interpretação de Acompanhamento envolve numa sala de aula? Que ponderação deve assumir o desempenho linguístico em comparação com as competências de mediação intercultural? Como integrar, na prática, conceitos e teorias no domínio da Interpretação de Acompanhamento?

Review of 'Interpreting the Renaissance' by Manfredo Tafuri, translated by Daniel Sherer

Review of the English edition of Manfredo Tafuri's Ricerca del rinascimento (1992), translated by Daniel Sherer and published in 2006 as Interpreting the Renaissance.

Depositing publications with UQ eSpace - instructions for liaison librarians

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Interpreting the effects of small uncharged solutes on protein-folding equilibria

Proteins are designed to function in environments crowded by cosolutes, but most studies of protein equilibria are conducted in dilute solution. While there is no doubt that crowding changes protein equilibria, interpretations of the changes remain controversial. This review combines experimental observations on the effect of small uncharged cosolutes (mostly sugars) on protein stability with a discussion of the thermodynamics of cosolute-induced nonideality and critical assessments of the most commonly applied interpretations. Despite the controversy surrounding the most appropriate manner for interpreting these effects of thermodynamic nonideality arising from the presence of small cosolutes, experimental advantage may still be taken of the ability of the cosolute effect to promote not only protein stabilization but also protein self-association and complex formation between dissimilar reactants. This phenomenon clearly has potential ramifications in the cell, where the crowded environment could well induce the same effects.