958 resultados para Jornadas Internacionales de Teoría y Filosofía de la Historia
Resumo:
Fil: Ibach, Hermann.
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En Por qu leer los clsicos, Italo Calvino afirma que un clsico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir. La edicin crtica y anotada intenta ayudar a que esa obra, creada y escrita en el pasado, hable al presente, recuperando aspectos de ese pasado (histricos, sociales, axiolgicos, lxicos, geogrficos, entre muchos otros), impresos en la obra. En este tipo de edicin la investigacin y erudicin estn al servicio de una lectura ms rica que actualiza el decir de un texto. El trabajo propone una reflexin sobre aspectos tericos y metodolgicos de la edicin crtica
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En Por qu leer los clsicos, Italo Calvino afirma que un clsico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir. La edicin crtica y anotada intenta ayudar a que esa obra, creada y escrita en el pasado, hable al presente, recuperando aspectos de ese pasado (histricos, sociales, axiolgicos, lxicos, geogrficos, entre muchos otros), impresos en la obra. En este tipo de edicin la investigacin y erudicin estn al servicio de una lectura ms rica que actualiza el decir de un texto. El trabajo propone una reflexin sobre aspectos tericos y metodolgicos de la edicin crtica
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En Por qu leer los clsicos, Italo Calvino afirma que un clsico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir. La edicin crtica y anotada intenta ayudar a que esa obra, creada y escrita en el pasado, hable al presente, recuperando aspectos de ese pasado (histricos, sociales, axiolgicos, lxicos, geogrficos, entre muchos otros), impresos en la obra. En este tipo de edicin la investigacin y erudicin estn al servicio de una lectura ms rica que actualiza el decir de un texto. El trabajo propone una reflexin sobre aspectos tericos y metodolgicos de la edicin crtica
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La obra que aqu presentamos, editada por el Dr. Rubn Peret Rivas y publicada por la prestigiosa editorial belga Brepols, es el fruto de una buena parte de los trabajos presentados en el marco de las VII Jornadas Internacionales de Pensamiento Medieval y del Coloquio Anual de la Federacin Internacional de Institutos de Estudios Medievales (FIDEM). Ambas reuniones cientficas fueron realizadas del 15 al 18 de junio del ao pasado en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, en Mendoza. En estos encuentros acadmicos participaron numerosos especialistas de Latinoamrica, Europa y Estados Unidos. Asimismo, fue la primera vez que el Coloquio Anual de la FIDEM se realiza fuera del continente europeo. El presente ejemplar lleva por nombre Tolerancia. Teoría y prctica en la Edad Media. Se trata de un ttulo que plantea inicialmente una discusin. En efecto, no hay acuerdo entre los estudiosos acerca de s, efectivamente, podemos hablar de tolerancia en el Medioevo. Este nuevo volumen que llega a la comunidad acadmica muestra a ojos vista las prolficas, originales y vigorosas tesis de diversas fuentes medievales en torno a la nocin y a la prctica de la tolerancia. Asimismo, a nuestro juicio, el ejemplar de marras deja entrever el rigor y claridad con que cada investigador ha sabido abordar su estudio, y tambin el esmero y la cuidadosa edicin e introduccin de su editor, el Dr. Rubn Peret Rivas. No nos queda ms que invitar al lector al encuentro del presente estudio que, segn creemos -y sin que el mismo posea una intencin explcita -pone en tela de juicio diversos preconceptos histricos que suelen tenerse sobre la Edad Media y evidencia, adems, que la teoría y la prctica de la tolerancia se ven enriquecida a travs de los aportes de tantos y variados pensadores que atravesaron el perodo medieval.
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Volmen que recoge las actas de las Segundas Jornadas Internacionales de Psicologa y Educacin celebrado en Madrid en 1986. El libro se estructura en dos grandes apartados: en el primero se recogen las aportaciones de los conferenciantes, en los que se da un repaso a los avances de la investigacin internacional en el mplio campo de la psicologa de la educacin : los entornos educativos y los procesos de adquisicin del conocimiento y los modelos del desarrollo que se propician en ellos son los protagonistas de esta primera parte. La segunda parte, rene las ponencias y comunicaciones temticas con el objetivo de ofrecer una panormica del trabajo autctono en reas especficas de la educacin : los procesos de educacin, psicologa y educacin especial, la psicopedagoga del lenguaje oral, de la lectoescritura, la enseanza de las matemticas, de las ciencias sociales, de las ciencias fsico-naturales y nuevas tecnologas.
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Resumen: Este trabajo propone un anlisis de Composicin de lugar (1976), el volumen que mejor representa la faceta experimental de la poesa de Amanda Berenguer (Montevideo, 1921-2010). Nos interesa examinar el texto a la luz de la nocin de poesa cintica que desarroll la autora y, a partir de esta coincidencia de teoría y praxis, rastrear sus vnculos con las bsquedas estticas de otros autores y grupos de neovanguardia.
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UANL
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Recientemente el mundo ha sido testigo de como las celebridades del espectculo aparecen en los medios de comunicacin comentando sobre asuntos polticos y humanitarios, el motivo de dichas apariciones es que cada da los famosos estn interviniendo en temas internacionales de orden poltico y diplomtico en un esfuerzo por solucionar algunas de las ms graves crisis a las que se enfrenta el mundo en las ltimas dos dcadas, este fenmeno es conocido como Diplomacia de celebridades. El presente es un anlisis acerca de este concepto en cuanto a su origen, desarrollo y alcance, apartir de la ptica del poder blando y ciertas condiciones que permiten la existencia del fenmeno, tales como el avance de las tecnologas digitales y de comunicacin, fama de alcance global y nuevos espacios y actores en el ejercicio de las Relaciones Internacionales. La hiptesis sostiene que los famosos realizan una actividad no oficial y utilizan elementos como el poder blando, el dinero y los medios de comunicacin para realizarla, tal y como lo hara una ONG. Ellos se identifican con una causa o un tema y utilizan los medios de comunicacin como infraestructura para adentrarse en los escenarios de poltica internacional y promoverla a nivel de gobiernos y opinin pblica. Usualmente los emprendimientos sociales y polticos de las celebridades suelen ser efectivos, sin embargo se enfrentan a campos donde su inexperiencia puede llevarlos al fracaso, la falta de comprensin de situaciones muy complejas puede considerarse otra limitante a la que se enfrentan los famosos, puesto que su mensaje o sus esfuerzos se distorsionan al no conocer los matices de una situacin y de esta manera generar ms perjuicios que beneficios.
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Se recogen las aportaciones de investigadores de diferentes universidades espaolas a la problemtica de la educacin especial. El volumen se divide en seis partes: el primer apartado recoge las ponencias relacionadas con el concepto y el mtodo de educacin especial. En segundo y tercer lugar se renen aquellas relativas al dficit mental y el dficit fsico. El cuarto punto hace referencia a las dificultades de aprendizaje y lenguaje y seguidamente se trata la problemtica de la inadaptacin social. Se concluye con una ponencia relativa a la situacin actual de la educacin especial en la comunidad valenciana.
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Ofrecer un planteamiento terico-prctico sistemtico sobre todos los aspectos que inciden en la direccin de centros educativos, en especial los de iniciativa social. A lo largo de cinco captulos, independientes entre s, se presenta una reflexin terica y las implicaciones operativas que de ella se derivan acerca de los siguientes aspectos: la organizacin educativa y la capacidad directiva, los objetivos en los centros educativos, las reas de actividad y los recursos humanos y materiales. En los dos ltimos captulos, se plantean tcnicas directivas e instrumentos para evaluar algunos aspectos del trabajo en los centros educativos. La funcin principal del director de un centro es dirigir por objetivos. sta se plasma en el desarrollo del ideario del centro y de los objetivos generales para cada nivel o rea de actividad. La eficacia directiva depender de la calidad de los objetivos planteados, de la adecuada capacidad de anlisis de los directivos, basada en una buena informacin, de su capacidad para reconocer la influencia que los distintos elementos de la organizacin tienen sobre los dems y de su capacidad tcnica para conseguir los objetivos deseados. La unidad de la organizacin depende, fundamentalmente, de la capacidad de unas personas con autoridad conferida para coordinar y orientar a los miembros de la organizacin. Pieza clave del equipo rector la constituye el directivo medio. Fecha finalizacin tomada del cdigo del documento.
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Se presentan algunas reflexiones sobre la Teoría Crtica que se consideran como indicadores del camino, en direccin a un sistema actualizado de formacin en el sentido ms amplio, y hacia una educacin histrico-poltica en un sentido ms estricto. En primer lugar, se toma como punto de partida la cuestin de las consideraciones en poltica educativa y en la teoría de los currcula que han sido despertadas e impulsadas por el pensamiento de la Teoría Crtica en la Repblica Federal Alemana. En segundo lugar, se describe la forma en que se relacionan la Teoría Crtica y la didctica de la Historia. Y en tercer lugar, se unen algunos elementos esenciales de la Teoría Crtica con reflexiones sobre didctica de la Historia, donde se tienen en cuenta los siguientes puntos: la referencia social-terica en la eleccin de contenidos de enseanza; la insercin social-histrica de temas de enseanza en una perspectiva crtica; el aspecto de crtica de ideologas en el tratamiento de temas de enseanza; y el mantenimiento del enfoque didctico. Se destaca que sin la Teoría Crtica es imposible entender los esfuerzos realizados en pro de una nueva comprensin de la formacin en la Repblica Federal Alemana.
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Se enumeran las conclusiones y recomendaciones adoptadas por la Mesa Internacional de Expertos que participan en las II Jornadas Internacionales de Cine y Televisin educativos, cientficos y culturales, celebradas bajo los auspicios del Festival Internacional de Cine de San Sebastin.
