Le tavole input-output: le tavole delle risorse ed degli impieghi (SUT)

Modulo 2: lezioni 10-12

Molecular cloning and functional analysis of SUT-1, a sulfate transporter from human high endothelial venules

High endothelial venules (HEV) are specialized postcapillary venules found in lymphoid organs and chronically inflamed tissues that support high levels of lymphocyte extravasation from the blood. One of the major characteristics of HEV endothelial cells (HEVEC) is their capacity to incorporate large amounts of sulfate into sialomucin-type counter-receptors for the lymphocyte homing receptor L-selectin. Here, we show that HEVEC express two functional classes of sulfate transporters defined by their differential sensitivity to the anion-exchanger inhibitor 4,4′-diisothiocyanostilbene-2,2′-disulfonic acid (DIDS), and we report the molecular characterization of a DIDS-resistant sulfate transporter from human HEVEC, designated SUT-1. SUT-1 belongs to the family of Na+-coupled anion transporters and exhibits 40–50% amino acid identity with the rat renal Na+/sulfate cotransporter, NaSi-1, as well as with the human and rat Na+/dicarboxylate cotransporters, NaDC-1/SDCT1 and NaDC-3/SDCT2. Functional expression studies in cRNA-injected Xenopus laevis oocytes showed that SUT-1 mediates high levels of Na+-dependent sulfate transport, which is resistant to DIDS inhibition. The SUT-1 gene mapped to human chromosome 7q33. Northern blotting analysis revealed that SUT-1 exhibits a highly restricted tissue distribution, with abundant expression in placenta. Reverse transcription–PCR analysis indicated that SUT-1 and the diastrophic dysplasia sulfate transporter (DTD), one of the two known human DIDS-sensitive sulfate transporters, are coexpressed in HEVEC. SUT-1 and DTD could correspond, respectively, to the DIDS-resistant and DIDS-sensitive components of sulfate uptake in HEVEC. Together, these results demonstrate that SUT-1 is a distinct human Na+-coupled sulfate transporter, likely to play a major role in sulfate incorporation in HEV.

Azatakan krtʻutʻiwn : ew urish dasakhōsutʻiwnner /

Mode of access: Internet.

Essai sur les moeurs et l'esprit des nations, et sut les principaux faits de l'histoire, depuis Charlemagne jusqu'a Louis XIII.

Indice.

Innovation for sustainable urban tourism: some thoughts on best practice

This paper examines a series of strategic initiatives that have been undertaken by Tourism Queensland (TQ), a State Tourism Organization in Australia, to develop tourism and in particular to develop networks in tourism destinations. This paper firstly examines the nature of sustainable urban tourism (SUT) and discusses approaches to defining it. It suggests that developing SUT requires a generic approach to improving sustainable tourism operations amongst all suppliers in an urban area. Further, this approach suggests that best practice in marketing and policy development can be adopted to attract tourists to a SUT destination and examples of this approach are provided.

Eficiência de fungos micorrízicos arbusculares isolados de solos sob diferentes sistemas de uso na região do Alto Solimões na Amazônia

Os fungos micorrízicos arbusculares (FMAs) são importantes componentes dos ecossistemas terrestres onde acredita-se desempenharem papel fundamental para a sustentabilidade destes. Estes fungos sofrem influência de diversos fatores antrópicos como o uso da terra, que modificam a estrutura e diversidade das comunidades podendo comprometer suas funções ecológicas. No presente estudo avaliou-se o comportamento de FMAs isolados de solos sob diferentes sistemas de uso (SUT). Fungos isolados de amostras de solo sob diferentes SUT foram testados em caupi [Vigna unguiculata (L.) Walp] em condições controladas. Verificou-se que todos os cinqüenta e um fungos avaliados colonizaram o caupi, porém de modo muito diferenciado, tal como ocorreu para os efeitos destes na absorção de fósforo e crescimento da planta. A colonização variou de 1 a 68%, e os efeitos positivos no crescimento variaram de 33 a 148%, sendo mais comuns nos fungos isolados de pastagem e roça. O aumento nos teores de fósforo foi generalizado (95% dos fungos testados), no entanto, nem todos foram capazes de promover o crescimento do Caupi. Apenas 39% dos fungos foram considerados eficientes, sendo estes isolados de quase todos os SUT. Os tratamentos fúngicos de mais alta eficiência continham as espécies: A. foveata, Glomus sp.1, Acaulospora sp.1 e mistura dos dois primeiros mais E. infrequens e A. bireticulata-like. Os resultados indicam ampla diversidade de eficiência dos FMAs do Alto Solimões. Embora a eficiência não tenha relação direta com o SUT, a proporção de isolados eficientes variou com a origem de isolamento.

Espaces et pratiques de l'activisme politique de Germaine de Staël lors de la Révolution française (1789-1799)

Ce mémoire explore les modalités culturelles de la participation politique de la salonnière parisienne et célèbre écrivaine Anne-Louise-Germaine Necker, baronne de Staël-Holstein (1766-1817), au cours de la Révolution française (1789-1799). Sur le plan des représentations, il souligne chez Germaine de Staël l’appropriation et la reformulation des normes de genre pour élaborer un rôle politique convenable à une femme d’esprit dans le contexte révolutionnaire. Ce rôle se fondait notamment sur une éthique de l’amitié et un idéal de vertu acquise par la sensibilité et la raison. Son projet constitutionnel, à la fois libéral et élitiste, cherchait à intégrer la contribution des femmes au processus politique à travers la sociabilité polie et la production littéraire. Sur le plan des pratiques, ce mémoire montre comment les outils de réseautage et de communication qu’étaient le salon, la correspondance et la publication fonctionnaient ensemble pour permettre à Staël de se positionner dans un espace sociopolitique et d’y déployer une action. Il considère ces forums comme des éléments constitutifs d’une culture politique révolutionnaire dont Staël sut faire un usage créatif et constructif pour promouvoir ses idées et son parti.

Emma Hamilton, a Model of Agency in Late Eighteenth-Century Europe

Emma Hamilton (1765-1815) eut un impact considérable à un moment charnière de l’histoire et de l’art européens. Faisant preuve d’une énorme résilience, elle trouva un moyen efficace d’affirmer son agentivité et fut une source d’inspiration puissante pour des générations de femmes et d’artistes dans leur propre quête d’expression et de réalisation de soi. Cette thèse démontre qu’Emma tira sa puissance particulière de sa capacité à négocier des identités différentes et parfois même contradictoires – objet et sujet ; modèle et portraiturée ; artiste, muse et œuvre d’art ; épouse, maîtresse et prostituée ; roturière et aristocrate ; mondaine et ambassadrice : et interprète d’une myriade de caractères historiques, bibliques, littéraires et mythologiques, tant masculins que féminins. Épouse de l’ambassadeur anglais à Naples, favorite de la reine de Naples et amante de l’amiral Horatio Nelson, elle fut un agent sur la scène politique pendant l’époque révolutionnaire et napoléonienne. Dans son ascension sociale vertigineuse qui la mena de la plus abjecte misère aux plus hauts échelons de l’aristocratie anglaise, elle sut s’adapter, s’ajuster et se réinventer. Elle reçut et divertit d’innombrables écrivains, artistes, scientifiques, nobles, diplomates et membres de la royauté. Elle participa au développement et à la dissémination du néoclassicisme au moment même de son efflorescence. Elle créa ses Attitudes, une performance répondant au goût de son époque pour le classicisme, qui fut admirée et imitée à travers l’Europe et qui inspira des générations d’interprètes féminines. Elle apprit à danser la tarentelle et l’introduisit dans les salons aristocratiques. Elle influença un réseau de femmes s’étendant de Paris à Saint-Pétersbourg et incluant Élisabeth Vigée-Le Brun, Germaine de Staël et Juliette Récamier. Modèle hors pair, elle inspira plusieurs artistes pour la production d’œuvres qu’ils reconnurent comme parmi leurs meilleures. Elle fut représentée par les plus grands artistes de son temps, dont Angelica Kauffman, Benjamin West, Élisabeth Vigée-Le Brun, George Romney, James Gillray, Joseph Nollekens, Joshua Reynolds, Thomas Lawrence et Thomas Rowlandson. Elle bouscula, de façon répétée, les limites et mœurs sociales. Néanmoins, Emma ne tentait pas de présenter une identité cohérente, unifiée, polie. Au contraire, elle était un kaléidoscope de multiples « sois » qu’elle gardait actifs et en dialogue les uns avec les autres, réarrangeant continuellement ses facettes afin de pouvoir simultanément s’exprimer pleinement et présenter aux autres ce qu’ils voulaient voir.

My cat likes to hide in boxes.

Un texto con rimas, para leer y escuchar en lectura compartida. En cada una de las páginas hay un gato de un país diferente. España, Francia Noruega, Brasil, Alemania, Grecia y Japón..Los gatos de todas las nacionalidades aparecen con el traje típico estereotipado de cada país, para hacer más fácil la identificación. El gato de Japón con kimono y un gran abanico azul, el de España vestido de torero, el de Francia con boina. Pero ninguno de ellos es tan encantador como mi gato, que le gusta esconderse en cajas. El ritmo, repetitivo para aprender a pronunciar, deletrear o dónde colocar una frase.

My cat likes to hide in boxes.

Un texto con rimas para leer y escuchar en lectura compartida. En cada una de las páginas hay un gato de un país diferente. España, Francia Noruega, Brasil, Alemania, Grecia y Japón..Los gatos de todas las nacionalidades aparecen con el traje típico estereotipado de cada país, para hacer más fácil la identificación. El gato de Japón con kimono y un gran abanico azul, el de España vestido de torero, el de Francia con boina. Pero ninguno de ellos es tan encantador como mi gato, que le gusta esconderse en cajas. El ritmo, repetitivo para aprender a pronunciar, deletrear o dónde colocar una frase.

Gifted and talented in the early years : practical activities for children aged 3 to 5.

En este manual se orienta cómo identificar a los niños superdotados y talentosos en educación infantil y cómo pueden usarse los recursos existentes para ayudarles a progresar en su aprendizaje, y a todos los niños a beneficiarse de los innovadores enfoques del aprendizaje. Considera cuatro áreas curriculares, desarrollo de movimiento físico-motor, música, lenguaje y matemáticas. Incluye ideas para actividades que pueden utilizarse como aparecen o pueden ser adaptadas y desarrolladas según las disposiciones individuales, resúmenes de ideas final de cada capítulo, glosario.

Developing the gifted and talented young learner.

Este manual considera los niños superdotados y talentosos y anima a explorar las creencias relativas a esto jóvenes estudiantes y cómo pueden satisfacerse sus necesidades adicionales. Contiene ideas prácticas para: dar comentarios y elogios; estructurar las actividades para ayudar a formar y reconocer a las altas capacidades; cómo crear un entorno de aprendizaje estimulante; el desarrollo de los ciudadanos del futuro.

O Tribunal de Contas do Estado do Espírito Santo e a auditoria de desempenho

A corrupção e a ineficiência estatais são problemas recorrentes da administração pública brasileira, sempre a ocupar espaço na imprensa. Diversas instituições, entre as quais a própria imprensa, se ocupam de buscar a melhoria da gestão dos recursos públicos, pelo combate à corrupção e ao desperdício. Mas há uma instituição, o Tribunal de Contas, que existe exatamente com a missão de garantir o bom uso dos recursos públicos. É uma árdua missão como demonstram as notícias de jornais, e que não vem sendo cumprida a contento. O controle exercido pelo Tribunal de Contas é efetuado quanto aos aspectos da regularidade e do mérito na arrecadação, guarda e aplicação dos recursos públicos. No complexo ambiente em que opera, o Tribunal de Contas só conseguirá exercer com plenitude seu papel se compreender este ambiente, formulando as estratégias adequadas para sua atuação. Isto inclui decidir sobre como exercer o controle e qual aspecto deve ser enfatizado. Este trabalho busca fornecer subsídios para esta compreensão, bem como sugestões para que o Tribunal possa melhor cumprir seu papel, de acordo com a natureza contemporânea de sua missão.

Análise da competência da escola através dos instrumentos por ela considerado avaliadores do processo pedagógico: testes e provas

Os objetivos deste trabalho podem ser sintetizados no estudo de três aspectos da Avaliação Escolar: 1) A competência da escola no Que diz respeito a: a) o conhecimento do desenvolvimento das estruturas cognitivas (construção do conhecimento) e b) a inadequação dos conteúdos 'a este processo cognitivo; sua inutilidade e desatualização. 2) O fim da responsabilidade da escola sobre a aprendizagem: o reducionismo dos processos pedagógicos ao sistema de avaliação ("pedagogia do exame"). 3) A ayaliacão escolar como instrumento de poder na relação professor-aluno (estendendo-se numa teia que subordina a escola, os pais dos alunos e a sociedade como um todo). As bases teóricas deste trabalho foram: a) Jean Piaget (Psicologia Genética), para o estudo do desenvolvimento cognitivo e adequação dos conteúdos escolares. b) Michel Foucault e Lauro de O. Lima, para o estudo das relações de poder. Como síntese das conclusões podemos enumerar: 1- Os professores e a escola desconhecem elementos da psicologia do desenvolvimento e não possuem uma teoria da aprendizagem definida. 2- Por seu ecletismo e suas contradições, a escola demonstra não possuir uma proposta pedagógica organizada (finalidades, meios e tecnologias). 3- Os conteúdos escolares baseiam-se nas tradições curriculares, sem atualização ou adequação aos processos de desenvolvimento e aos interesses das crianças e jovens.4-0s métodos avaliativos são predominantemente quantitativos (mais de 70%) e burocráticos (gramática e cálculo). Mas os professores não dominam a tecnologia de elaboração de provas, mesmo dentro do enfoque quantitativo por eles escolhido. 5- A escola isenta-se da responsabilidade de garantir a aprendizagem e tornar-se transmissora de informações (desatualizadas e, 'as vezes, inúteis). 6- O reducionismo da aprendizagem (processo pedagógico) 'a avaliação transforma-a no principal e mais poderoso instrumento de poder.