O cruzamento de linguagens e o espa��o biogr��fico na obra de Louren��o Mutarelli

Esta disserta����o analisa as obras do autor, quadrinista, teatr��logo e ator Louren��o Mutarelli, principalmente, os romances O cheiro do ralo, O natimorto, Jesus Kid e as narrativas gr��ficas Caixa de Areia, Mundo Pet, R��quiem e Quando meu pai encontrou o e.t. fazia um dia quente, a partir de duas perspectivas presentes na escrita contempor��nea: o hibridismo entre diversas linguagens e os novos modos da escrita de si. Quanto ao primeiro aspecto, privilegia-se o dialogismo entre cinema e literatura, com importantes questionamentos e discuss��es acerca de quanto a literatura, por ser a obra original, �� de fato superior em rela����o �� s��tima arte. A fim de analisar algumas quest��es essenciais que adv��m da intertextualidade entre cinema e literatura − como originalidade, hierarquia e fidelidade −, este trabalho prop��e abordagens que buscam explicitar que, ao se adaptar um texto liter��rio, o cinema cria uma outra obra, h��brida, dotada de novas perspectivas, j�� contextualizadas no momento presente ao da adapta����o, ou seja, trazendo para o texto liter��rio um olhar suplementar, a partir de experi��ncias, ideias e viv��ncias do diretor. Em rela����o �� segunda tend��ncia observada na atualidade, a exposi����o da intimidade atrav��s de diferentes meios − blogs, portais da internet, reality shows, entre outros − vem alterando a forma de o autor lidar com a pr��pria obra e com o p��blico leitor. O escritor parece criar uma persona, tornando-se, muitas vezes, personagem de seu texto e fazendo uso da autoficção, com a mescla de elementos biogr��ficos e ficcionais. Essa nova forma de escrita de si para al��m dos tradicionais di��rios, cartas e autobiografias resgata o autor da morte anunciada por Barthes e o traz novamente como objeto de an��lise do texto liter��rio

Escritor-personagem / personagem-escritor: Daniel Galera e o projeto Amores Expressos

Diante da recorr��ncia da cria����o de personagens-escritores nas obras brasileiras de ficção publicadas a partir dos anos 1990, foi escolhida a produ����o de Daniel Galera como estudo de caso. O personagem-escritor foi observado como estrat��gia para discutir quest��es relativas �� cena liter��ria contempor��nea. Foi delimitado como corpus dessa pesquisa o blog criado durante a estada de Daniel Galera em Buenos Aires, ao participar do projeto Amores Expressos, e o romance Cordilheira (2008), escrito como fruto dessa experi��ncia. Tendo em vista a trajet��ria de sua carreira em constante rela����o com a internet, foi analisada a constru����o do escritor-personagem no blog hospedado no site do projeto, em contraponto �� figura do personagem-escritor no romance. Para tanto, foram utilizados textos sobre a autoficção, a performance e a autoria. Na compara����o dos textos de ambos os suportes, foram evidenciadas semelhan��as e diferen��as nas problematiza����es a respeito da forma����o do autor. Foi investigada a inser����o de trechos do blog no romance como estrat��gia que oferece complexidade nos espelhamentos das imagens e enriquece os efeitos de leitura do romance

C??mo comunicar y diseminar informaci??n cient??fica en Internet para obtener mayor visibilidad e impacto

Resumen tomado de la publicaci??n

Enredados en la red : internet como fuente de investigaci??n en educaci??n comparada

Monogr??fico titulado: Concepto, m??todos y t??cnicas en educaci??n comparada. Homenaje a Jullien de Par??s en el 150 aniversario de su fallecimiento. Resumen tomado de la revista

Estudio socio-cartogr??fico del alumnado de los dos primeros cursos de la ESO del IES Las Llamas

1) Tratar de construir una cartograf??a urbana que represente la ubicaci??n residencial del alumnado a la vez que muestre la categorizaci??n acad??mico-disciplinaria del mismo. De esa forma, se podr?? observar la distribuci??n urbana del rendimiento acad??mico y del comportamiento escolar del alumnado. 2) Ayudar al docente a construir un mapa de las interacciones existentes entre diferentes fen??menos sociales emergentes que afectan a las edades del alumnado estudiado. Dichos factores incluyen los avances en las TIC, factores culturales (m??sica y otros), la propia din??mica social del centro educativo, y los factores de ordenaci??n urbana. 3) Generar informaci??n pr??ctica (estudio de caso) sobre todos los aspectos ya mencionados, pero referida espec??ficamente al IES estudiado, de forma que pueda servir a todos los profesionales que trabajan en dicho centro. De esta forma se podr?? mejorar el conocimiento del entorno social del centro educativo. 4) Resaltar y llamar la atenci??n sobre la corresponsabilidad que en materia educativa deben asumir ciertas estructuras sociales (gestores p??blicos, responsables urban??sticos, planificadores y ciudadanos en general), con el ??nimo de explicar que su trabajo en solitario no podr?? conseguir las aut??nticas transformaciones sociales que actualmente se les exigen. 5) Crear un proceso de investigaci??n que a su vez desarrolle un proceso simult??neo de desempe??o docente enriquecedor, exploratorio y completamente ligado al entrono, realidad ambiental y vida cotidiana del alumnado real con el que el autor trabaja. 6) Reconocer factores propios del alumnado actual. Alumnado de los dos primeros cursos de la ESO del IES Las Llamas de Santander, Cantabria. El trabajo se plantea desde el paradigma de la complejidad, seg??n el cual los fen??menos educativos responden a procesos y sistemas complejos dentro de los cuales interact??an diferentes factores relacionados, imposibilitando la aproximaci??n cuantitativa. Por tanto, se hace una aproximaci??n a los fen??menos seleccionados desde una perspectiva sist??mica. Los m??todos de investigaci??n utilizados corresponden al paradigma metodol??gico cualitativo. Se emplea tambi??n una metodolog??a etnogr??fica e investigaci??n-acci??n. En un segundo nivel metodol??gico, se establecen cinco categor??as de alumnos, en funci??n de los datos acad??micos y disciplinarios tomados sobre ellos. Una vez catalogado todo el alumnado, se utiliza un plano de la ciudad de Santander en gran escala, sobre el que se ubica el lugar de residencia de cada alumno. Se revisan algunos componentes urbanos de influencia juvenil: la m??sica y sus componentes culturales asociados, las ciudades actuales y su papel como agentes educativos, la ciudad virtual (videojuegos, telefon??a m??vil, Internet y correo electr??nico), el centro escolar, etc. a) Coexisten infinidad de factores que influyen en el desarrollo social del alumnado: urbanos, de residencia, de status socio-econ??mico-cultural, de tendencias subculturales, de modas, etc. b) El centro educativo parece mostrar una fuerte vida social oculta y ajena a la estructuraci??n formal del mismo. c) La ciudad, su organizaci??n, ritmo de vida, estructuraci??n urban??stica y demogr??fica, parece estar bastante relacionada con los resultados acad??micos y de comportamiento escolar. En este sentido, parece ocioso plantear estrategias educativas contra el fracaso escolar que no contemplen acciones que integren actuaciones sobre el entorno urbano del alumnado. La ordenaci??n urban??stica deber??a incluir criterios educativos al planificar el futuro de las ciudades. d) Las posibilidades de influencia, en especial en lo que se refiere a la ense??anza de valores, normas y creencias, por parte del sistema educativo formal, se ven minimizadas por la fuerte y numerosa presencia de otros focos de influencia que se hacen especialmente patentes durante la adolescencia: las tendencias juveniles, los medios de comunicaci??n, el centro comercial, los iguales, la vida social urbana, etc. e) Los espacios y tiempos educativos, as?? como las normas de relaci??n social, se han multiplicado y expandido, primando la ampliaci??n de lo virtual frente a lo presencial. Entre los efectos de esta tendencia est??n la ausencia de supervisi??n adulta durante la comunicaci??n e informaci??n virtual o los cambios de pautas de comportamiento y comunicaci??n social. f) Los cambios sociales est??n en permanente cambio, y los tiempos de permanencia y actualidad de las nuevas pautas son cada vez menos cortos, provocando una constante necesidad de actualizaci??n de los j??venes y de las personas que tratan con ellos. g) El fracaso o la inadaptaci??n escolar parece patente, alcanzando cifras demasiado elevadas dentro de lo que se supone normal durante el curso. Es necesario que se provoquen cambios simult??neamente en la sociedad, las familias, los docentes y los gestores educativos. El actual sistema no responde a la realidad social, est?? aislado y no puede compensar la acci??n sist??mica del resto de componentes de influencia juvenil. h) Los resultados del centro escolar est??n en funci??n de la procedencia residencial de su alumnado. Esto hace que la responsabilidad educativa sea necesariamente compartida por otros agentes p??blicos, como organismos responsables de la ordenaci??n urbana. i) Los j??venes est??n expuestos a innumerables canales de influencia, en muchos de los cuales, debido a su novedad, no pueden contar con la experiencia previa de adultos. j) El profesorado se encuentra en gran medida desamparado ante este c??mulo de factores, ya que en muchas ocasiones su propia capacidad de influencia es menor que la de otros agentes que intervienen en el sistema. La labor docente se ha convertido en una tarea compleja y aislada, ubicada en un lugar y un horario determinados ajenos a la din??mica de interacciones que la sociedad ha creado y en la que se producen los cambios a gran velocidad. A medida que este aislamiento se va afianzando, el desencuentro entre el centro escolar y la vida cotidiana del alumnado aumenta, y los problemas y tensiones entre ambos crecen. El centro escolar necesita apoyos externos para acometer estrategias de acci??n y promover soluciones, y estos apoyos deben ubicarse en aquellas zonas del sistema que tengan verdadera capacidad de transformaci??n sobre la mayor parte de los agentes implicados.

Toma de conciencia sobre los trastornos espec??ficos del lenguaje : la campa??a RALLI en Internet

Resumen en ingl??s

CARACTER��STICAS COMUNICACIONAIS DO DOCUMENTARISMO NA INTERNET: ESTUDO DE CASO SITE PORTA CURTAS

O projeto de pesquisa Caracter��sticas comunicacionais do documentarismo na Internet: estudo de caso site Porta Curtas apresenta as caracter��sticas encontradas na exibi����o de document��rios na Internet com as atuais tecnologias dispon��veis. Tal g��nero audiovisual migrou para a Internet junto a outros g��neros audiovisuais, como o telejornalismo, a telenovela e os filmes de ficção, todos com caracter��sticas espec��ficas. Foi definido como corpus do trabalho o site Porta Curtas, especializado em produ����o audiovisual e que disponibiliza aos usu��rios da Internet diversas produ����es documentais e ficcionais gratuitamente. Espera-se, a partir deste trabalho, que adota a metodologia estudo de caso do site Porta Curtas, especializado em exibi����o de v��deos dos g��neros ficção e document��rio, provocar novos estudos no sentido de possibilitar um maior desenvolvimento de estudos sobre a produ����o de document��rios para as novas tecnologias que est��o cada vez mais presentes no cotidiano dos processos comunicacionais, possibilitadas pelos efeitos da converg��ncia tecnol��gica, assim como oferecer �� comunidade cient��fica detalhes anal��ticos sobre o objeto da pesquisa.(AU)

CARACTER��STICAS COMUNICACIONAIS DO DOCUMENTARISMO NA INTERNET: ESTUDO DE CASO SITE PORTA CURTAS

O projeto de pesquisa Caracter��sticas comunicacionais do documentarismo na Internet: estudo de caso site Porta Curtas apresenta as caracter��sticas encontradas na exibi����o de document��rios na Internet com as atuais tecnologias dispon��veis. Tal g��nero audiovisual migrou para a Internet junto a outros g��neros audiovisuais, como o telejornalismo, a telenovela e os filmes de ficção, todos com caracter��sticas espec��ficas. Foi definido como corpus do trabalho o site Porta Curtas, especializado em produ����o audiovisual e que disponibiliza aos usu��rios da Internet diversas produ����es documentais e ficcionais gratuitamente. Espera-se, a partir deste trabalho, que adota a metodologia estudo de caso do site Porta Curtas, especializado em exibi����o de v��deos dos g��neros ficção e document��rio, provocar novos estudos no sentido de possibilitar um maior desenvolvimento de estudos sobre a produ����o de document��rios para as novas tecnologias que est��o cada vez mais presentes no cotidiano dos processos comunicacionais, possibilitadas pelos efeitos da converg��ncia tecnol��gica, assim como oferecer �� comunidade cient��fica detalhes anal��ticos sobre o objeto da pesquisa.(AU)

Literatura arcaica; estudios cri��ticos presentados al Congreso Cienti��fico Latino-Americano de Buenos Aires,

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Los cantos del Paci��fico : poesi��as selectas. --

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Narracio��nes y confidencias (memorias de un naturalista) Arti��culos cienti��fico-literarios sobre zoologi��a,

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Anuario nacional estadi��stico y geogra��fico de Bolivia.

At head of title, 1917- : Direccio��n Nacional de Estadi��stica y Estudios Geogra��ficos.

Boletin demogra��fico de la Republica Mexicana.

Formado por la Direccio��n General de Estadi��stica a�� Cargo del Dr. Antonio Pen��afiel.

La marina mercante nacional; tra��fico de cabotaje e�� industria de mar.

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Centenario del paso de los Andes, 1817-1917; homenaje del ferrocarril Buenos Aires al Paci��fico.

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