848 resultados para Faure
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South African citrus thrips (Scirtothrips aurantii) established adventitiously in Australia. Although it is a major horticultural pest in Africa, it is now advocated as a possible biological control agent against Bryophyllum delagoense Eckl. & Zeyh. (Crassulaceae). To evaluate the biocontrol potential of S. aurantii a two year field study was conducted on the western Darling Downs of southern Queensland. Imidacloprid insecticide was applied to two quadrats at each of 18 field sites to assess, in the absence of S. aurantii, the persistence of individual plants and to quantify propagule production and recruitment by this declared weed. A third quadrat was left, as a control, to be infested naturally by S. aurantii. When released from herbivory by thrips in the field, plants grew significantly more, flowered more, and were significantly more fecund than plants in the quadrats with S. aurantii. Increases in growth and fecundity translated into significantly increased plant numbers but not increased recruitment. Recruitment even declined in experimental quadrats, through the indirect effects of releasing plants from herbivory. Field sampling also revealed that S. aurantii may be sensitive to seasonal climatic fluctuations. These and other local climatic influences may limit the biological control potential of the insect.
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1912/01 (A17,T1)-1912/06.
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1913/01 (T3,A18)-1913/06.
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1912/07 (A17,T2)-1912/12.
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1914/01 (A19,T6)-1914/12.
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1914/01 (T5,A18)-1914/12.
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Comprend : Dictionnaire de médecine usuelle...
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Profundizar y dar a conocer cuál es, o qué características concretas presenta el proyecto pedagógico de Pierre Faure, dentro de la corriente de Educación Personalizada, y que se traducen en un estilo pedagógico y didáctico peculiar. Recoger una experiencia de vida a través de las propias obras y muy en particular la serie de artículos escritos en 'Pedagogie' y los publicados en 'Recherche et Animation Pedagogiques'. Colaboraciones con Faure, asistencia a clases de Faure, correspondencia. Ayudar al hombre para que sea él mismo, para que se construya y construyéndose, sea capaz de construir su mundo, mejorándolo. Una institución será válida, no cuando prueba que está mejorando, sino cuando es adecuada a las necesidades del presente y del futuro previsible. El concepto de persona esta fundamentado por los valores de: superación, responsabilidad-libertad, interrogación, creatividad-iniciativa, comunicación-participación, actividad y trascendencia. Líneas de acción que van desde la organización material de la clase, a las relaciones profesor-alumnos.
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Se analizan dos reformas educativas llevadas a cabo por Fouchet y de Faure, en relaci??n con el Bachillerato en Francia. El autor se??ala que al considerar el bachillerato franc??s desde el punto de vista de la Rep??blica Federal de Alemania sorprende en primer lugar la diversificaci??n, hist??ricamente temprana y muy amplia, en varios tipos de bachillerato. Para comprender las causas de esta diversificaci??n se examina la finalidad de los diferentes tipos de bachillerato y los argumentos que se exhiben en favor de ellos.
